2021年4月20日上午，雙流區(qū)三、四年級(jí)道德與法治學(xué)科教師齊聚成都市雙流區(qū)東升小學(xué)，在區(qū)教育科學(xué)研究院道德與法治學(xué)科教研員屈勇老師的引領(lǐng)下，開(kāi)展了以“基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性實(shí)踐研究”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
首先，東升小學(xué)應(yīng)海英老師執(zhí)教了題為《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》的研究課。從“教”方面：應(yīng)老師聯(lián)系生活現(xiàn)象運(yùn)用正反案例，拓展消費(fèi)四個(gè)層次，緊扣合理消費(fèi)四條標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生反思運(yùn)用。從學(xué)生的“學(xué)”方面：引導(dǎo)學(xué)生觀察和反思生活案例，合理推想消費(fèi)結(jié)果并閱讀，再反思自我生活，現(xiàn)場(chǎng)模擬安排購(gòu)物消費(fèi)，如何在生活中落實(shí)合理消費(fèi)。從“評(píng)價(jià)”方面：應(yīng)老師充分采用了合理消費(fèi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從現(xiàn)象判斷、價(jià)值分辨、行動(dòng)實(shí)踐、家校協(xié)作、個(gè)體反思幾個(gè)方面入手，充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)個(gè)案。
第二節(jié)課由棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪戈老師執(zhí)教《那些我想要的東西》，課堂目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)連貫緊湊。張老師從學(xué)生實(shí)際愿望導(dǎo)入，通過(guò)聽(tīng)故事、演故事、改愿望這一系列活動(dòng)，帶著學(xué)生們?cè)u(píng)自己、評(píng)他人、再評(píng)自己，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生辨別合理與不合理的需求，并總結(jié)出面對(duì)不合理的愿望時(shí)可以采用多種方式克制自己。
第三節(jié)課由來(lái)自成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)的魏行行老師執(zhí)教《愛(ài)心的傳遞者》一課。這節(jié)課上，魏老師從孩子們熟悉的雷鋒講起，并用一個(gè)新朋友“小愛(ài)同學(xué)”的所見(jiàn)所聞一路展開(kāi)，帶孩子們?cè)谇榫持懈惺軔?ài)心，在交流中匯報(bào)愛(ài)心，在行為中回味愛(ài)心，在生活中學(xué)習(xí)愛(ài)心，在實(shí)踐中奉獻(xiàn)愛(ài)心。整個(gè)課堂思路清晰，做到了四聲：笑聲、贊聲、驚訝聲、掌聲。
課后，屈勇老師帶領(lǐng)全體參與聽(tīng)課的老師就三堂教研課開(kāi)展了議課活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，積極思考。屈老師從教師的教，學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給出了專(zhuān)業(yè)的建議，使全體教師受益匪淺。
接下來(lái)，屈老師對(duì)教師們作了題為“基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性實(shí)踐研究”的主題培訓(xùn)，分析道德與法治學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合課標(biāo)，剖析了三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)段的教學(xué)重難點(diǎn)，提出新的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)施建議，為學(xué)校道德與法治學(xué)科的教學(xué)指明了方向。
最后，屈老師還從國(guó)家層面的要求給大家?guī)?lái)最前沿的道德與法治課堂智慧教育的走向，對(duì)道德與法治教學(xué)工作提出了希望，期待各學(xué)校的道德與法治教學(xué)工作能夠取得明顯進(jìn)步。
本次教學(xué)研究活動(dòng)扎實(shí)有效，為促進(jìn)和提高全區(qū)的中段道德與法治課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（應(yīng)海英 賈蓉 李磊）
成都市雙流區(qū)東升小學(xué),基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性實(shí)踐研究,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
