為了提升教師體育活動設(shè)計(jì)與組織能力，促進(jìn)幼兒體能、身心和諧健康發(fā)展，近日，成都十六幼文道園區(qū)開展體育集教活動研討。本次活動由文道園區(qū)執(zhí)行園長謝幸希主持。大家聚集體育集教活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開討論。
體育集教教案如何設(shè)計(jì)？
老師們聚焦集體體育活動教案，從教案設(shè)計(jì)中的活動過程、活動環(huán)節(jié)、活動情景創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行剖析，明晰了集體體育活動設(shè)計(jì)要點(diǎn)，一是要遵循幼兒年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展規(guī)律；二是要明確動作發(fā)展目標(biāo)；三是創(chuàng)設(shè)游戲情景進(jìn)行身體基本動作練習(xí)。
如何開展體育集教活動？
此后，大家就體育集教活動開展過程中的困惑和問題進(jìn)行交流。大家提到“組織活動時，對各環(huán)節(jié)時間把控較難；活動開展中，幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到器械上，對教師的指令聞而不動；游戲中需創(chuàng)設(shè)多個情境進(jìn)行鍛煉，但是在場地規(guī)劃上有困難”等困惑。
針對教師們的困惑，大家相互討論彼此支招。通過討論，老師們認(rèn)為可以通過體育活動中音樂時間的把控，合理計(jì)劃整個活動的時間安排；可以通過趣味的提示語言吸引幼兒注意，待幼兒專注傾聽老師時再提活動要求，幼兒更能按指令行動；游戲情景的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)換要根據(jù)場地的空間大小提前預(yù)設(shè)，可以是“魚貫式”多個情景創(chuàng)設(shè)，也可是同一情景逐步變換材料，來增加挑戰(zhàn)。
謝園長從身心準(zhǔn)備、氛圍營造、材料投放三個方面強(qiáng)調(diào)教師在活動預(yù)設(shè)中的重要性。教師要以自身為“餌”，用肢體動作、語言、情緒狀態(tài)去感染孩子、激發(fā)孩子運(yùn)動的興趣。通過情景創(chuàng)設(shè)將幼兒、器械、教師均納入游戲情景中，讓幼兒真正用器械鍛煉、與材料互動、在游戲中學(xué)習(xí)。在投放材料上，不僅要思考用什么材料？還要思考放在哪里？可以分幾組擺放？幼兒可以如何取拿？材料投放方式怎樣與情景結(jié)合？只有不斷理清材料與運(yùn)動、與游戲的關(guān)系，幼兒鍛煉才更有效，活動組織才更有序，情景融入才更貼切。
如何規(guī)范開展體育集教活動？
為了更加科學(xué)規(guī)范地開展體育集教活動，文道園區(qū)特邀人北小學(xué)華僑城校區(qū)鄧?yán)蠋焷韴@做體育活動理論知識和實(shí)操規(guī)范培訓(xùn)。
鄧?yán)蠋煆捏w育活動中隊(duì)列隊(duì)形的類型、體育活動中常用口令、體育活動中容易發(fā)生的意外損傷的緊急處理方法進(jìn)行介紹，并帶領(lǐng)老師們進(jìn)行體育常用口令實(shí)操練習(xí)、基本動作的規(guī)范練習(xí)。解決新老師因指令不規(guī)范而導(dǎo)致活動混亂的問題，促進(jìn)新教師開展科學(xué)規(guī)范的體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和身心健康成長。
本次體育活動教研，從教案剖析到價值共識，提升了教師們集體體育活動設(shè)計(jì)能力；從問題到方法，解決了教師體育活動組織中的困惑；從經(jīng)驗(yàn)到規(guī)范，提升了教師科學(xué)規(guī)范開展體育活動的能力！石榴教師將繼續(xù)在相互交流，共同研討中，提升專業(yè)能力，給孩子最適宜的教育！（江蕾 通訊員 謝幸希 鐘秋虹）
聚焦體育集教活動,成都十六幼文道園區(qū),教研
