書是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門；書是翅膀，幫助人們橫渡理想的海洋；書是火花，能點(diǎn)燃心中之火……
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：雙流實(shí)小)的銀杏娃們是幸福的。他們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)“幸福學(xué)生”的育人目標(biāo)引領(lǐng)下，在學(xué)校全科分級(jí)閱讀課程的推動(dòng)下，在全體教師的引領(lǐng)下快樂(lè)閱讀、幸福成長(zhǎng)。他們?cè)诘谄邔?ldquo;未來(lái)精英”中國(guó)閱讀之星海選活動(dòng)中精彩綻放!
“我最喜歡的一本書”閱讀演講
《駱駝祥子》《青銅葵花》……一本本好書、一個(gè)個(gè)故事、一段段感悟被孩子們娓娓道來(lái)。他們儀態(tài)大方，陽(yáng)光自信；他們吐字清晰，聲情并茂；他們表達(dá)流暢，神采飛揚(yáng)。他們猶如一個(gè)個(gè)精靈，在舞臺(tái)上熠熠發(fā)光，將實(shí)小學(xué)子陽(yáng)光、果敢的樣態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。
“唐詩(shī)寶貝”經(jīng)典誦讀
“耶溪采蓮女，見(jiàn)客棹歌回。”“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”聽(tīng)，在或舒緩、或急促、或高亢、或低沉的樂(lè)曲聲中，孩子們用稚嫩的聲音將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)瑰寶深情演繹。那一顰一笑、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神無(wú)不傳達(dá)出唐詩(shī)的魅力，無(wú)不透露出實(shí)小孩童與經(jīng)典相攜而行的精彩！
插畫作文
“書是人類進(jìn)步的階梯。”閱讀，不僅能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，提高人文素養(yǎng)，受益終生。在“插畫作文”展示活動(dòng)中，實(shí)小孩子用文字記錄自己的閱讀所想，用真情傳達(dá)自己的閱讀所思，用彩筆描繪自己的閱讀所感。一個(gè)個(gè)文字，一幅幅畫面，都是從筆尖流瀉出來(lái)的美好！
雙流實(shí)小依據(jù)學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)，鏈接新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)培植的全科閱讀課程。學(xué)校每一個(gè)學(xué)科教師都是閱讀者，都是兒童閱讀指導(dǎo)者。在深入推進(jìn)閱讀課程實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校欣喜地看到實(shí)小孩子沉醉書香可愛(ài)的模樣，欣喜地看到實(shí)小孩子暢游書海的幸福！相信在幽幽書香中，實(shí)小學(xué)子定會(huì)心懷陽(yáng)光，在春天里預(yù)約到更多的美好……（江蕾）
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