4月11日-16日，在省教科院職成所、《教育科學(xué)論壇》編輯部的帶領(lǐng)下，成都市成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成華實(shí)小)馬青、鄒美娥、劉萍三位老師，前往涼山昭覺(jué)縣開(kāi)展幫扶工作。
通過(guò)聽(tīng)隨堂課、診斷課堂、上示范課、一對(duì)一課堂研討交流、對(duì)早自習(xí)檢查指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查與指導(dǎo)等方式，三位老師深入“一校三點(diǎn)”，調(diào)研課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及幫扶需求，精準(zhǔn)幫扶，踐行成華實(shí)小“知心育人”理念。
三位知心老師共聽(tīng)課18節(jié)，診斷課堂11節(jié)，上示范課19節(jié)，受到幫扶學(xué)校的一致好評(píng)。他們不僅把學(xué)校的知心教育帶到了昭覺(jué)，還根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)情進(jìn)行了針對(duì)性改革，努力尋找適合民族地區(qū)教育的方法。
馬青老師循循善誘，采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們積極參與到課堂中，創(chuàng)設(shè)思維支架，導(dǎo)引學(xué)習(xí)難度，鼓勵(lì)一題多解，培養(yǎng)孩子們應(yīng)用所學(xué)靈活解決問(wèn)題的能力；劉萍老師善于激勵(lì)學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)同一類型題的規(guī)律并加以運(yùn)用，建立不同知識(shí)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，互幫互助，共同進(jìn)步；鄒美娥老師“新課新風(fēng)”，關(guān)注每個(gè)孩子，善于創(chuàng)設(shè)情景，采用多種方式組織教學(xué)，調(diào)用學(xué)生多種感官參與課堂……
“授人以魚(yú)不如授人以漁”。成華實(shí)小的老師們梳理了組織教學(xué)錦囊、上課流程建議、詞語(yǔ)表滾動(dòng)復(fù)習(xí)、隨文識(shí)字方法等，并分享給了當(dāng)?shù)乩蠋煛?/span>
成華實(shí)小的知心老師們有大愛(ài)，有擔(dān)當(dāng)，把自己變成一束光，照亮每一位學(xué)生前進(jìn)的方向，用青春潤(rùn)澤祖國(guó)的花朵。（魏雅莉）
成都市成華實(shí)驗(yàn)小學(xué),知心育人,成華實(shí)小送教西昌昭覺(jué),西昌涼山昭覺(jué)縣
