生活化是特殊教育課堂之需，是智慧課堂的起點(diǎn)。特殊教育課堂生活化，可以提供給學(xué)生真實(shí)的情境和運(yùn)用知識(shí)的氛圍，生活化的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果;生活化的教學(xué)方式，激活課堂的氣氛。
2021年4月16日下午，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校在蘇坡校區(qū)四樓會(huì)議室開展了以“生活課堂、智慧課堂”為主題的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要依托本周的公開課以及賽課活動(dòng)來展開，多位公開課以及賽課執(zhí)教教師在生活適應(yīng)組王鳳玲老師、唱游與律動(dòng)組周秋玉老師、繪畫與手工組程媛媛老師、親子活動(dòng)組李瓊老師4位學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了相關(guān)主題分享。
《生活適應(yīng)》組陳彥池老師、李長(zhǎng)英老師分別圍繞課題“常見的飲料”和“我會(huì)盛飯”展開。她們講到了如何在課堂上突出生活中自然習(xí)得的概念、技巧，又如何設(shè)計(jì)讓孩子在課堂活動(dòng)中掌握此類概念以及技巧，以巧妙的形式讓課堂生活化。隨后高云嬌、徐淼、熊慧三位老師就自己將要開展的公開課進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)，并提出了進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)、預(yù)想實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的困惑，組內(nèi)老師們紛紛獻(xiàn)策，提到了生活中淘米水的去處、擇豇豆時(shí)掐頭去尾要怎么講解、處理豇豆壞了的部分也是要點(diǎn)等，還討論了生活適應(yīng)與勞動(dòng)技能的學(xué)科差異、適合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容等等。
《唱游與律動(dòng)》組李丹老師和張慧老師分別圍繞課題“律動(dòng)與自制樂器的火花”和“開始與停止”進(jìn)行了分享。李丹老師講到從生活出發(fā)，將樂器、沙錘變成健身器材；張慧老師分享了教學(xué)設(shè)計(jì)，把馬路上的紅綠燈搬進(jìn)了教室，學(xué)生在感受音樂律動(dòng)的同時(shí)潛移默化的掌握生活常識(shí)：紅燈停、綠燈行。
《繪畫與手工》組程媛媛老師則從課題“好吃的”展開分享，主要講到了本次教學(xué)內(nèi)容的選擇，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過捏、搓、壓、剪等環(huán)節(jié)做出學(xué)生喜愛的漢堡包、薯?xiàng)l等好吃的食物。
《親子活動(dòng)》組楊曉芳老師分享的則是如何根據(jù)學(xué)生的能力情況選擇生活中的素材來進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)了“把葉子貼在樹枝上”的活動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)幫助學(xué)生理解生活常識(shí)。
生活化是我們始終的主題，打造生活化的課堂，讓課堂充滿智慧，讓孩子適應(yīng)生活，更好的適應(yīng)社會(huì)。我們?cè)谂χ?strong>（賴波 通訊員 王思思）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,生活化課堂
