4月16日上午，成都市東城根街小學(xué)B區(qū)四年級8班和10班的東爸東媽們又一次回到校園，在東娃娃的陪伴下回到課堂、回到童年。
品 語文
程會(huì)霞老師執(zhí)教《貓》。課堂上，程老師獨(dú)具一格的導(dǎo)入，豁然開朗的知識(shí)點(diǎn)講授，構(gòu)思巧妙的過渡銜接，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸到著名作家老舍先生的作品中，并讓學(xué)生從字里行間深刻體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。
彭秋玥老師和孩子們一起探究“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。通過梳理文章結(jié)構(gòu)，分析了老舍先生情感的變化，從形式上發(fā)現(xiàn)“欲揚(yáng)先抑”的特點(diǎn)。緊接著，彭老師引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)這樣寫作的好處，最后落實(shí)課堂練筆。層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生習(xí)得了“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法，也幫孩子搭建了寫作支架，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力與理解能力。
悟 數(shù)學(xué)
王一萍老師講解三角形邊的關(guān)系，她靈活運(yùn)用教學(xué)模具，帶給學(xué)生們直觀感受，通過循循善誘的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解三角形三邊間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)研究方法解決問題的能力。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程。李燕老師從孩子們已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子們思考“三角形的三條邊有什么關(guān)系呢?”這堂課，重點(diǎn)始終在“發(fā)現(xiàn)”與“探究”上面，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題直至最后得出結(jié)論。這在成人看來“微不足道”的“探索之旅”，卻在無聲無息中培養(yǎng)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)和空間想象的能力及興趣。
氣氛活躍英語課
吳雨佳老師執(zhí)教《travel plans 》， 充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極勇敢地用英語表達(dá)自己的想法，從聽說讀寫四個(gè)方面全面感受英語知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用英語表達(dá)交流。
觸摸前沿信息技術(shù)
電影中，千軍萬馬的場面真的請了那么多的演員參與演出么?何蘭老師在編程課上，讓孩子們看到了“一片花瓣”如何變成了“一朵鮮花”，“一朵鮮花”又是如何把自己“復(fù)制”出“千朵萬朵”。孩子們在課堂上領(lǐng)悟到了編程的魅力，體會(huì)到了編程的“能人所不能為”。一邊贊嘆著編程出色的“工作能力”，一邊鍛煉了孩子們編程所需的邏輯思維能力。
東城根街小學(xué)的老師將和家長一起攜手，讓每一個(gè)東娃茁壯成長！（賴波）
成都市東城根街小學(xué),家長開放活動(dòng)
