4月16日上午，雙流區(qū)特級(jí)教師團(tuán)送教到彭鎮(zhèn)小學(xué)。本次活動(dòng)采取同課異構(gòu)的形式，給老師們展示了兩節(jié)四年級(jí)習(xí)作單元的習(xí)作指導(dǎo)課。活動(dòng)由研培中心的付建勇老師主持，屈勇、高永瓊老師及喬秀平主任，還有各兄弟學(xué)校的老師們也都積極參與聽(tīng)課活動(dòng)。
第一節(jié)課由彭鎮(zhèn)小學(xué)的姚瑤老師執(zhí)教《海上日出》。姚老師由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)孩子們通過(guò)勾畫(huà)作者如何描寫(xiě)日出變化景象感知課文寫(xiě)作特點(diǎn)。隨即，姚老師讓學(xué)生仿寫(xiě)日落時(shí)的景象。
第二節(jié)課由來(lái)自棠湖小學(xué)的張美艷老師同樣執(zhí)教《海上日出》，張老師由讀詩(shī)觀景，著眼單元要求導(dǎo)入新課，引領(lǐng)孩子們抓關(guān)鍵詞理清順序，抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)日出的生命力。隨后，張老師播放日落視頻，讓學(xué)生關(guān)注周?chē)拔锏淖兓蒙媳硎緯r(shí)間順序的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的日落。在評(píng)講環(huán)節(jié)也緊緊圍繞時(shí)間及周?chē)拔镒兓瘉?lái)點(diǎn)評(píng)，真正做到了教學(xué)評(píng)一致性。
講師團(tuán)的羅莉?qū)煄?lái)《基于目標(biāo)精準(zhǔn)的深度學(xué)習(xí)》的講座，羅導(dǎo)師從本源上、過(guò)程上、結(jié)果上三個(gè)維度剖析什么是深度學(xué)習(xí)，并就達(dá)成深度學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)例與參會(huì)老師們進(jìn)行了深度分析。
最后，付建勇老師從四性，即歷程性、策略性、遷移性、高效性充分肯定了羅導(dǎo)師的深度學(xué)習(xí)，并對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：姚瑤老師的課堂上，老師抓閱讀方法，重提取與統(tǒng)整；抓教材重點(diǎn)，重教材，用教材；張美艷老師的課上，老師著眼整體，著眼細(xì)節(jié)，著力寫(xiě)作。雖同課異構(gòu)，但也異曲同工，都善于用教材教孩子寫(xiě)作。隨后，喬秀平主任為上課的兩位老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
窗外陽(yáng)光正燦，教師責(zé)任在肩，唯有努力前行。（江蕾）
雙流區(qū)特級(jí)教師團(tuán),彭鎮(zhèn)小學(xué)
