國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成果是反映基礎(chǔ)教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果代表著基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育教學(xué)工作的先進(jìn)水平。
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))自2008年建校以來(lái)，一直以教育信息化與學(xué)科融合作為學(xué)校的發(fā)展特色和課堂教學(xué)改革的驅(qū)動(dòng)載體。從交互式電子白板的全面使用，到構(gòu)建“人人通”學(xué)習(xí)型社區(qū)的實(shí)踐，一直在致力于探索混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中如何做到技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，如何培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)力。通過(guò)申報(bào)四川省、成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略與體系，形成了《自主·精準(zhǔn)·動(dòng)態(tài)：混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)力的實(shí)踐策略》教學(xué)改革成果。
4月15日，成都市擬參加第三屆國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成果評(píng)審指導(dǎo)會(huì)在泡小西區(qū)舉行。此次指導(dǎo)會(huì)的專家為華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤教授。同時(shí)蒞臨指導(dǎo)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與專家還有成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)譚文麗，成都市教科院教育改革發(fā)展研究所副所長(zhǎng)陳宇燕，青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)邵開澤、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)葉劍及市、區(qū)內(nèi)九所成果提煉單位的教育科研同仁。
指導(dǎo)會(huì)上，青羊區(qū)教育局、青羊區(qū)教科院、青羊區(qū)家庭教育中心、成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青羊區(qū)特殊教育學(xué)校、成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)、成都市新都區(qū)第一幼兒園、成都市華陽(yáng)中學(xué)分別簡(jiǎn)要陳述了自身的教學(xué)改革成果。
李教授分析了國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與申報(bào)需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵要素：教學(xué)、改革、育人、概念及突破點(diǎn)，同時(shí)從宏觀與微觀方面對(duì)每個(gè)成果都給予了高屋建瓴與細(xì)致獨(dú)到的建議，包括如何把握政策文件，如何點(diǎn)亮題目、確定核心概念、描述研究過(guò)程、撰寫認(rèn)識(shí)性成果、突出成果效果，各接受指導(dǎo)單位與學(xué)校都收獲滿滿。
最后，青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦張勇主任代表青羊區(qū)教育局對(duì)李政濤教授精準(zhǔn)地指導(dǎo)表示衷心地感謝，同時(shí)他希望青羊區(qū)各成果單位要有政治站位、把握政策文件，跟上時(shí)代前沿，抓住教育教學(xué)改革的關(guān)鍵要素，對(duì)自身成果進(jìn)一步梳理、把脈問(wèn)診、深化。成都市教育科學(xué)研究院譚文麗院長(zhǎng)對(duì)李教授最前沿、扎根一線教學(xué)的指導(dǎo)表示真摯感謝，同時(shí)表示關(guān)于此次的指導(dǎo)，申獎(jiǎng)不是目標(biāo)，教育的高質(zhì)量發(fā)展才是核心追求。（賴波）
