4月14日，由青白江區(qū)龍王學(xué)校青年教師王莎執(zhí)教的《烙餅問題》教研活動(dòng)順利進(jìn)行。通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)到了解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)際能力。使學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
課后教學(xué)研討中，老師們各抒己見，對(duì)這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)一一點(diǎn)評(píng)，提高了新老師對(duì)教材的把控能力，對(duì)課堂新生成的關(guān)注能力，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。（孫林馨 通訊員 張曉東）
青白江區(qū)龍王學(xué)校,《烙餅問題》,解決問題最優(yōu)化方案
