為切實加強校際間的合作與交流，凝聚區(qū)域合力，實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同探討和解決教師教學(xué)中的實際問題，構(gòu)建校際協(xié)作教研模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動學(xué)校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。4月14日，郫都區(qū)紅光小學(xué)校與新民場小學(xué)以“用‘數(shù)學(xué)思想’點亮課堂，用‘課堂評價’促進成長”為主題開展了第一次聯(lián)合教研活動。
本次活動采用同課異構(gòu)的形式，以上課—說課—議課為基本流程開展，內(nèi)容是北師大版五年級下冊：分數(shù)的除法(一)，由新民場小學(xué)校岳老師和紅光小學(xué)彭老師執(zhí)教。兩位執(zhí)教教師都做了精心準備，在教學(xué)活動組織與互動的過程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，層層推進、環(huán)環(huán)相扣，通過創(chuàng)設(shè)情境、組織探究、引導(dǎo)交流、合作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識形成和素養(yǎng)提升的過程，關(guān)注并落實課堂評價，提高課堂教學(xué)實效。課堂中，師生互動，生生互動。
課后，兩位教師分別從本次備課內(nèi)容、教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等方面著手，對自己的課堂教學(xué)進行了分析和反思。全體參與觀摩的教師展開了交流與研討。交流中，與會教師積極發(fā)言，針對示范教學(xué)的案例展開討論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思。交流內(nèi)容廣泛而精深，涉及到教師對教材文本的解讀、教學(xué)行為與課堂評價的細節(jié)、教學(xué)流程的組織與實施策略、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，通過智慧的碰撞、語言的爭論，激發(fā)了教學(xué)思想的升華。
紅光小學(xué)的吳校長根據(jù)自己從教多年的經(jīng)驗，就如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益分享了他的方法。要關(guān)注學(xué)生，多考慮學(xué)生的習(xí)得。注重課堂環(huán)節(jié)的實在和有效性，合理取舍，注重小組合作學(xué)習(xí)。注重滲透趣味性教學(xué)元素，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用。另外，一堂課的核心還要看目標達成，所以還要在重難點的突破上下功夫。
最后，新民場小學(xué)王校長提出：“本次研討活動，以課例為抓手，老師們積極參與、共同探究、分享成果。這樣的活動，不僅為教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對于促進新民場小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極作用。”
以研促教，以教為研，扎實的教研帶給老師的是技能的提升，帶給學(xué)生的是思維的歷練。此次聯(lián)合教研活動，通過探討、反思和交流，解決了老師們在課堂教學(xué)過程中處理教材、駕馭課堂、選擇教學(xué)方法、實施課堂監(jiān)控、教育評價等各個環(huán)節(jié)需要注意的細節(jié)，從而真正落實每一個40分鐘，真正實現(xiàn)高效課堂。（江蕾）
郫都區(qū)紅光小學(xué)與新民場小學(xué)聯(lián)合教研用數(shù)學(xué)思想點亮課堂,郫都區(qū)紅光小學(xué)
