4月14日，成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán)開展了語文教研聯(lián)合活動(dòng)，以二年級(jí)胡嘉敏老師執(zhí)教的《要是你在野外迷了路》為課例進(jìn)行教學(xué)研討。玉林小學(xué)語文組、太平小學(xué)二年級(jí)語文教師以及分管行政參加了本次觀課議課活動(dòng)。
首先，胡嘉敏老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說課。胡老師進(jìn)行教材解讀，本文是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向大家介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來講是生動(dòng)有趣的。胡老師向大家講了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是掌握詩歌介紹的四種天然指南針及辨別方向的方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握如何利用積雪辨別方向，能仿照課文的寫法，寫一些大自然中其它的指南針。
然后，胡老師的結(jié)對(duì)師傅李承君老師進(jìn)行了評(píng)課。李老師闡明選擇這篇課文作為本次家長開放日執(zhí)教內(nèi)容的原因是此篇課文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口；并且詩歌結(jié)構(gòu)清晰，孩子們很好理清詩歌的脈絡(luò)。本次的課例也是二年級(jí)組一起精心打磨而成，大家都進(jìn)行了思維的碰撞。特別是在“積雪”作為指南針指引的這個(gè)小節(jié)，大家群策群力想出了實(shí)物圖結(jié)合簡筆畫圖突破難點(diǎn)的方法。
接著，語文組的每位老師就本次課例進(jìn)行了評(píng)課。大家對(duì)本次胡老師執(zhí)教的這堂課都給出了很高的評(píng)價(jià)：作為新老師，胡老師教態(tài)親切自然，課堂上朗讀形式多樣，有效運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓孩子身臨其境……
此外，老師們也提出了很多有價(jià)值的建議。李曉黎老師建議每次朗讀都有不同的要求，要一次更比一次讀得好。王慧敏老師認(rèn)為本次課堂師生互動(dòng)效果很好，建議多增加一些生生互動(dòng)就更好了。賴朝陽老師表示課文的首尾兩個(gè)小節(jié)看似相似，但其實(shí)略有不同，可以抓住最后一小節(jié)的最后一句“需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”中的“觀察”和“想”這兩個(gè)詞語，讓學(xué)生有層次的理解。來自玉林集團(tuán)太平學(xué)校胥麗老師也提出了一些思考：“積雪”這一段偏科普知識(shí)比較多，可否弱化，講對(duì)即可，讓更多的重心放在語文學(xué)科上？老師們你一言，我一語，教研氛圍十分濃厚，也十分輕松愉悅。
最后，黃柯主任做了總結(jié)，語文的課堂應(yīng)該姓“語”，老師在課堂上要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)揮語文課學(xué)科育人的作用。
玉林小學(xué)教育集團(tuán)扎實(shí)開展教研，在每一次的教研活動(dòng)中，老師們都碰撞出了思維的火花，在互相學(xué)習(xí)的氛圍中共同進(jìn)步。（賴波 通訊員 朱松梅 何文 魏欣）
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