面向未來而教，為培養(yǎng)學生的高階思維。新學期伊始，成都高新區(qū)芳草小學校園里的學術(shù)氛圍迸發(fā)出勃勃生機。經(jīng)過多方的積極籌備，3月25日下午，成都高新區(qū)芳草小學信息組區(qū)級跨校課題《基于深度學習的小學編程教學實踐研究》開題論證會順利召開。
本次開題論證會由課題負責人李娟老師主持，評審、鑒定專家分別是四川省教育信息化應用與發(fā)展研究中心常務(wù)副主任、智慧聯(lián)盟秘書長、成都師范學院網(wǎng)絡(luò)與信息中心主任周鑫燚教授和成都高新區(qū)信息技術(shù)教研員田再來老師，兩位專家蒞臨芳草小學給予悉心指導。參加報告會的還有芳草小學鐘玉文副校長、信息中心林宇主任、教科室王德珍副主任和信息課題組全體成員。
會上，首先由田再來老師代表高新區(qū)教育發(fā)展中心為芳草小學信息組頒發(fā)區(qū)級課題立項通知書。田老師宣讀著立項通知，鄭重地將課題立項通知書頒發(fā)給了信息組課題負責人李娟老師，在這樣莊嚴的儀式中，在場的老師們都感受到了高新區(qū)教育發(fā)展中心對本組開展課題研究的肯定和期許，心中也充滿著研究的熱情和動力。
緊接著，來自慶安小學的龔艷佳老師進行了信息組《基于深度學習的小學編程教學實踐研究》課題陳述。龔老師詳細闡述了課題核心概念界定、擬解決的主要實踐問題、本課題研究的具體內(nèi)容、主要改革措施和預期成效等，還匯報了本課題組在立項過程中所做的工作。
隨后，周鑫燚教授對課題進行了細致的點評指導，周教授首先充分肯定了信息組課題的研究價值和意義，認為此課題研究內(nèi)容定位準確、可操作性強、預計成果合理并可達成；然后向信息課題組提出了一個具體可行的教學范式，讓老師們找到了課題研究中的側(cè)重點；并鼓勵課題組成員認真實施、豐富研究過程。最后，周教授還給老師帶來了一個精心準備的專家講座《基于編程教育，促進深度學習》，圍繞編程課程的“三性”，結(jié)合信息組課題研究內(nèi)容，對老師們進行了細致培訓。其高屋建瓴的專業(yè)解析讓老師們茅塞頓開，受益匪淺。
聽完周教授的講座，田再來老師發(fā)表了幾點感慨：周教授的講座深入淺出，讓人意猶未盡；整個高新區(qū)有小學信息技術(shù)專項課題的學校不多，芳草小學能夠申報一個以研究編程為主的區(qū)級課題，是非常難能可貴的，可以看出芳草小學非常重視信息技術(shù)學科的發(fā)展；正如周教授所說，信息技術(shù)不是技能培訓課，如果在課堂上把教師要講的內(nèi)容都轉(zhuǎn)化為學生要解決的問題，那么一堂好的“生本課”就能自然形成了。
李娟老師也談了自己的感想：信息組的首個課題能夠成功立項，離不開部門的全力支持和專家的深入指導，也離不開課題組每一位老師的努力和付出，作為課題組負責人，心中充滿了感恩；感謝周教授帶來這樣一堂精彩絕倫的講座，之前對于課題如何具體開展一直沒有頭緒，聽了今天的講座之后才豁然開朗，課題研究的方向和目標都清晰了起來；感謝田老師對本校信息組課題的大力支持，希望在田老師和高新區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，能夠挖掘自身潛力，繼續(xù)進行小學信息技術(shù)課題研究。
王德珍副主任首先代表教科室表達了對周教授和田老師能夠抽空前來指導課題的感謝，然后幽默地說到：作為一個數(shù)學老師，以為自己會聽不懂編程課題的相關(guān)內(nèi)容，沒想到竟然完全聽懂了，可見周教授的講座是多么接地氣；一直覺得數(shù)學是思維的體操，今天聽完講座才認識到編程也是一個能夠鍛煉孩子思維的好方式；周教授提出的6個步驟讓人醍醐灌頂，一下子就明白了應該如何進行深度學習，大大開闊了研究視野。
鐘玉文副校長最后總結(jié)到：“感謝兩位專家能夠在百忙之中蒞臨學校進行指導；之前對編程教育的理解比較生澀，聽了周教授的講座才深刻領(lǐng)會到，編程能夠直擊教育的靈魂、培養(yǎng)學生的計算思維和能力；周教授生動地解讀和詮釋了編程教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，為我們打開了一扇窗；周教授提出的教學方法和步驟都非常具有實操性，為課題指明了研究方向；學科雖然不同，但是方法都是相通的，周講授的講座其實適用于各個學科，下次一定邀請學校里更多的老師們來傾聽。”
這既是一次開題論證會，更是一次高端的學術(shù)培訓會，專家高屋建瓴的引領(lǐng)，令大家對課題的研究有了深層次的認識，更加明晰了課題實施的具體操作方法。專家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度是老師們學習的榜樣，也是今后開展教科研工作應該持有的態(tài)度準則。春風化雨潤物無聲，相信本課題的研究一定會在實踐中拔節(jié)生長、芬芳綻放！（彭魯湘 通訊員 邵嵐）
高新區(qū)芳草小學,開題論證明思路,專家引領(lǐng)促研究
