中層干部是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量和橋梁紐帶，為進(jìn)一步提升學(xué)校管理干部的素質(zhì)和能力，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校工作的執(zhí)行力，促進(jìn)中層干部及后備干部的可持續(xù)發(fā)展，成都高新區(qū)芳草小學(xué)、成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)、成都高新區(qū)錦城小學(xué)以及成都教科院附屬學(xué)校(西區(qū))四所學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展了第二次“中層干部及儲(chǔ)備干部能力提升”培訓(xùn)。
3月29日下午，四所學(xué)校校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程參與，中層干部及儲(chǔ)備干部齊聚芳草，以主題講座、專家引領(lǐng)的形式進(jìn)行了第二次集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)專家為四川大學(xué)公共管理學(xué)院教授、四川大學(xué)人力資本開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)、四川省教育學(xué)會(huì)教育人才工作委員會(huì)常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員——羅哲教授。
活動(dòng)伊始，龔老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了破冰之旅。老師們以事先分好的小組為單位，集思廣益確定一個(gè)組名和口號(hào)，然后上臺(tái)進(jìn)行“你比我猜”的接龍游戲。經(jīng)過(guò)幾輪游戲，上臺(tái)的小組都猜出了相應(yīng)的答案。“十項(xiàng)全能，無(wú)所不能！”“四校五組，牛牛牛！”“紅色閃電，閃閃閃！亮亮亮！”……響亮的勝利口號(hào)在會(huì)議室中此起彼伏，有趣的游戲和放松的氛圍讓老師們迅速熟悉起來(lái)。
老師們正在討論組名和口號(hào)
老師們進(jìn)行“你比我猜”接龍游戲
隨后，主持人魏筱老師閃亮登場(chǎng)，開(kāi)啟了本次培訓(xùn)的主題——《學(xué)校中層干部的角色認(rèn)知與執(zhí)行力提升》。
羅哲教授從“管理學(xué)視角下的崗位認(rèn)知”和“行為學(xué)視角下的角色定位”兩大方面，和老師們進(jìn)行了交流。羅教授強(qiáng)調(diào)，管理崗位在組織中是中堅(jiān)力量，起著“承上啟下”的作用；中層團(tuán)隊(duì)塑造整個(gè)組織的“精、氣、神”；并依次梳理了中層干部的五大角色：主要執(zhí)行者、主動(dòng)建設(shè)者、溝通協(xié)調(diào)者、危機(jī)處理者、專業(yè)教練員。羅教授的講授深入淺出，運(yùn)用了大量生活化的案例對(duì)管理學(xué)和行為學(xué)進(jìn)行闡述，使艱深的理論變得通俗易懂。
培訓(xùn)中途，羅教授帶領(lǐng)大家玩起了撕紙游戲：閉上眼睛，根據(jù)聽(tīng)到的口令把一張A4紙三次對(duì)折，然后撕開(kāi)兩個(gè)小角，睜開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)，看看是否和其他老師撕成了一樣的形狀。通過(guò)此游戲，羅教授告訴大家一個(gè)深刻道理：口令并不具體，切斷溝通交流，同樣的任務(wù)，得到的結(jié)果卻各不相同。
第二輪游戲中，羅教授邀請(qǐng)了一位老師上臺(tái)發(fā)送具體的口令，過(guò)程中臺(tái)下的老師可以隨時(shí)提問(wèn)，雖然還是同樣的步驟，但是最后老師們得到的形狀基本一樣。羅教授總結(jié)到：發(fā)送撕紙的口令就像管理，不僅要選擇合適的管理方式，還要考慮管理對(duì)象是否正確理解。通過(guò)這個(gè)小小的游戲，老師們感受到了管理的不易。
通過(guò)本次培訓(xùn)，四所學(xué)校的全體中層干部及儲(chǔ)備干部深深地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任和義務(wù)。作為一名管理者要不斷更新自己的觀念，提高管理能力，優(yōu)化管理方法。路在腳下，只要出發(fā)，就一定能去往遠(yuǎn)方！（彭魯湘 通訊員 邵嵐）
成都高新區(qū)芳草小學(xué),四校聯(lián)盟
