《英語課程標準(2011年版)》對小學一級階段學生提出應達到的綜合語言運用能力目標為“對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。”
3月25日，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))上午第一節(jié)課，戴志容老師在一年級7班展現(xiàn)她的單詞教學研究課。
她首先通過Guessing game“猜測”游戲熱身，調動學生的積極性，復習舊知，引出新知。隨后，在情境與語境中呈現(xiàn)主題詞匯，引導學生觀察情境、聯(lián)系自身生活經驗、理解語境，初步感知語言。并且通過各種方式和活動引導同學們學習、鞏固、運用單詞。
課后，老師們對戴老師的教態(tài)、語音語調、課堂管理、游戲教學、師生關系、學生日常管理等方面給予了高度肯定，并提出了幾點合理性建議。
在課堂教學中，應為學生創(chuàng)設接近生活的真實語言環(huán)境，引導學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，改變機械操練的教學傾向，做到“趣讀”。（賴波）
泡小西區(qū)探索低段單詞教學,將英語做到趣讀,泡小西區(qū)
