成都市海濱小學(xué)在本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)“書香海濱 智慧閱讀”書香閱讀大工程。不斷豐富閱讀課程，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)，完善閱讀評(píng)價(jià)，實(shí)踐“慧閱讀”課程，通過“會(huì)選擇、有方法、真自讀、巧展示、善總結(jié)”，使學(xué)生自主閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、愛上閱讀，從而讓閱讀回歸學(xué)生主體。
不同學(xué)段的閱讀也分不同時(shí)期。一年級(jí)，重在閱讀趣味性的呵護(hù)。二年級(jí)，閱讀流暢性培養(yǎng)的關(guān)鍵期。三年級(jí)，閱讀理解能力的培養(yǎng)期。四年級(jí)，從“解讀”到“獨(dú)解”的轉(zhuǎn)變期。五年級(jí)，進(jìn)入個(gè)性化、專一化的閱讀期。六年級(jí)，自主閱讀時(shí)期。
海濱小學(xué)為兒童閱讀提供安全、舒適的空間，特設(shè)星期二和星期四的中午30分鐘為“靜閱讀”時(shí)間段。讓他們能靜下心來閱讀。期間，如果兒童發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑難，老師及時(shí)解答，確保閱讀舒暢，順利進(jìn)行。閱讀之后，開展互動(dòng)，對(duì)話，結(jié)合閱讀感受，體會(huì)，疑惑等交流思想，引發(fā)進(jìn)一步的閱讀需求，滿足閱讀愉悅感。
閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多，知識(shí)面就會(huì)更開闊。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力，他們會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索，解決問題的方式也會(huì)比其他孩子多樣。小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀一定量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集大量的語言和思想資源，這些對(duì)人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。（魏雅莉）
成都市海濱小學(xué),自主閱讀,閱讀指導(dǎo)
