為了提升學校教師教育教學研究能力，打通老師們“教學-研究-教學”的壁壘，2021年3月19日，成都市北新實驗小學特邀四川師范大學教育科學學院院長李松林教授到校，為青年教師進行了一場題為《如何做教育研究》的專題培訓。
教育研究深似海，但李教授將視為“高深莫測”的學問平民化。他就如何選題、如何論證選題緣由、如何界定核心概念、如何把握研究文獻、如何設(shè)計研究目標等七個方面，傳授教育研究方法，老師們用心傾聽，積極思考，盡情享用這場教育研究盛宴。
開場，李教授用風趣、幽默的語言讓會場笑聲連連，氣氛熱烈。他以《促進學生高階思維的階梯性教學研究》為例，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，啟發(fā)老師們回顧教學過程中發(fā)現(xiàn)的實際問題，傳授給老師們“查找-追究-解決”三步法，以此找到自己的課題研究方向。接著，李教授以《促進學生高階思維的階梯性教學研究》為例，從研究目標到研究內(nèi)容，再到研究方法，針對老師們在教育研究設(shè)計過程中最容易出現(xiàn)的困惑，李教授逐一剖析，給教師們提供了詳細地指導，旨在讓老師們形成教育研究常規(guī)的思維模式。
最后，李教授強調(diào)，老師們應(yīng)該掌握中小學老師課題研究的三大常用方法，分別是調(diào)查問卷、觀察量表、微型測驗，并出示自己曾親自參與設(shè)計的兩張表格——《教師學科教材理解調(diào)查問卷》《課堂觀察量表(師生互動等級量表)》，深度解析這兩張調(diào)查問卷表的設(shè)計原理，讓老師們對調(diào)查問卷表這一研究工具有了更專業(yè)的認識。李教授把原本復(fù)雜的教育研究講得簡單而清晰，如同為與會老師注入催化劑，讓老師們心中的教育研究之火燒得更旺！
本次培訓，李教授以學校的研究課題為載體，博施濟眾、傾囊相授，老師們心無旁騖，一絲不茍。今后也必將在實踐中不斷學習，爭做學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。（孫林馨）
如何做教育研究,北新實驗小學,特邀專家解析！
