近日，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成華教科院附小)語(yǔ)文老師們齊聚一堂，深度鉆研課標(biāo)，認(rèn)真解讀教材，深耕細(xì)作，從語(yǔ)文素養(yǎng)、單元解讀、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行深度交流。
一年級(jí)組長(zhǎng)王瀟老師從課標(biāo)的理解到整冊(cè)教材的細(xì)致分析，再到單元的目標(biāo)和重難點(diǎn)，都進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，分享了有效的教法和策略。
熊啟焱老師從8單元整體入手，分享教材內(nèi)容和學(xué)情、單元教材內(nèi)容、單元目標(biāo)重難點(diǎn)、單元課時(shí)劃分等。并特別提到借助圖片理解課文的方法，由此大家展開(kāi)熱烈討論。
二年級(jí)組長(zhǎng)安琢琳從二年級(jí)學(xué)生入手，對(duì)接課標(biāo)，從整冊(cè)單元的分析層層深入，著重分析二年級(jí)與一年級(jí)的不同以及需要重點(diǎn)把握的內(nèi)容和相應(yīng)做法。
李平老師從8單元入手，展現(xiàn)了規(guī)范完整的分析體例，從單元整組說(shuō)明、教材分析、目標(biāo)重難點(diǎn)，再到學(xué)情分析，特別對(duì)想象的要素做充分聯(lián)系，通過(guò)思維導(dǎo)圖，讓大家直觀感受重難點(diǎn)處理要領(lǐng)和方法。對(duì)于課后題的處理中，大家暢所欲言，陳述蓉老師說(shuō)：“首先認(rèn)真研讀編寫意圖，做到保底，然后為不同層次學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課都能有增值性的收獲。”
陸江莉老師欣賞語(yǔ)文老師對(duì)文本解讀之深，團(tuán)隊(duì)合力的迸發(fā)。教導(dǎo)處李主任表示，從語(yǔ)文老師的講解中感受到老師們對(duì)于研讀教材的好習(xí)慣，真正做到依標(biāo)扣本，精準(zhǔn)施教。
分管教學(xué)的鄔副校長(zhǎng)表示，語(yǔ)文老師是兼具人文與工具性一體的學(xué)科老師，不僅是學(xué)課文，更是學(xué)語(yǔ)文。要想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文老師，愛(ài)上語(yǔ)文的一切。（魏雅莉 通訊員 陸江莉 李平）
成華教科院附小,低段語(yǔ)文教師
