2021年3月15日下午，成都市勝西小學(xué)高坎校區(qū)減負(fù)提質(zhì)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)如期舉行。學(xué)校優(yōu)秀教師代表進(jìn)行減負(fù)提質(zhì)主題匯報(bào)。
語(yǔ)文學(xué)科代表游予虹老師以“嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)，突破薄弱點(diǎn)，注重日積月累，尋求均衡發(fā)展”為題，從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作、培優(yōu)輔差四個(gè)方面進(jìn)行分享。
數(shù)學(xué)學(xué)科代表張廣艷老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如何備好課、上好課，作業(yè)布置和批改，學(xué)生輔導(dǎo)幾個(gè)方面詳細(xì)地講解了自己的做法和取得的成效。
英語(yǔ)學(xué)科代表李敏老師以“探尋文本轉(zhuǎn)化形式，激發(fā)英語(yǔ)課堂趣味”為題結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容從“直觀轉(zhuǎn)化、視聽(tīng)結(jié)合、問(wèn)題引導(dǎo)、整合內(nèi)容、圖導(dǎo)思維、呈現(xiàn)核心詞、策略培養(yǎng)”七個(gè)方面進(jìn)行分享。在李老師的課堂上，有直觀媒體的輔助，聲像材料的支撐，理解策略的培養(yǎng)，相信學(xué)生也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由示范、模仿到自由運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。文本信息處理的方式從一定程度上鍛煉并培養(yǎng)了學(xué)生的理解力、思維力和觀察力。
隨后，學(xué)校導(dǎo)師工作室李燕老師、教師發(fā)展中心彭春麗主任分別就課堂短查、課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行階段總結(jié)和反饋。
之后，學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)郭亮就學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作開展情況進(jìn)行總結(jié)。郭副校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了在減負(fù)提質(zhì)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，也給大家提出了具體的改進(jìn)建議。
最后，陳燕校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。陳校長(zhǎng)首先表?yè)P(yáng)了老師們?cè)诠ぷ髦械挠眯�、�?ài)心、耐心和責(zé)任心。在肯定大家認(rèn)真工作的同時(shí)，陳校長(zhǎng)結(jié)合走進(jìn)課堂調(diào)研的情況給老師們提出了具體要求：老師們要轉(zhuǎn)變觀念，以生為本，要做到四個(gè)讀懂——讀懂學(xué)生；讀懂教材；讀懂課標(biāo)，明確每個(gè)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；讀懂課堂，把更多的時(shí)間、空間還給孩子。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生做課堂的主人，落實(shí)生態(tài)課堂理念。
一分耕耘，一分收獲，相信通過(guò)老師們持之以恒的探索、實(shí)踐、變革、創(chuàng)新，勝西小學(xué)高坎校區(qū)的老師們會(huì)慢慢地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“由扶到放”“由給到取”。“教無(wú)定法，貴在得法”，只要老師們能關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)，就能讓每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的限量版孩子享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)，學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作也定會(huì)再上新臺(tái)階！（賴波 通訊員 彭春麗）
成都市勝西小學(xué)高坎校區(qū),主題匯報(bào)
