“這小a，你整大A干嘛?”“你都學(xué)了些什么了?”網(wǎng)絡(luò)上不斷有父母“厲聲質(zhì)問(wèn)”“咆哮式”輔導(dǎo)孩子作業(yè)的視頻，戳中不少家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。
“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。提起“陪娃寫作業(yè)”，很多家長(zhǎng)五味雜陳。家住北京的曉麗是兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，看到孩子不好好寫作業(yè)，她總?cè)滩蛔?duì)孩子“大吼大叫”，甚至破口大罵。
曉麗認(rèn)為，家長(zhǎng)有權(quán)利對(duì)孩子進(jìn)行管教，“吼叫”是為了孩子“長(zhǎng)記性”。
那么，父母“咆哮式”育兒屬家庭暴力嗎？父母不當(dāng)教育孩子有法約束嗎？?jī)蓵?huì)中，有代表委員提議，要以家庭教育立法破解家長(zhǎng)教育問(wèn)題。
全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新接受采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)咆哮、吼叫、責(zé)罵、數(shù)落都屬于語(yǔ)言暴力，是家庭暴力的一種，有時(shí)候語(yǔ)言的暴力比動(dòng)手更嚴(yán)重。
“從家庭教育的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言暴力是不允許的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言暴力和其他懲罰是一樣的。”朱永新認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育應(yīng)該是心平氣和，平等地對(duì)待。“孩子與父母有平等人格權(quán)，家長(zhǎng)應(yīng)以尊重孩子作為教育的前提。”
1月20日，《中華人民共和國(guó)家庭教育法(草案)》(以下簡(jiǎn)稱《草案》)正式提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議審議，標(biāo)志著家庭教育正式納入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道，“家事”不再僅是家事，讓家庭教育有法可依。
《草案》中規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在實(shí)施家庭教育過(guò)程中，不得對(duì)未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。
朱永新認(rèn)為，對(duì)孩子使用家庭暴力的畢竟在少數(shù)，提升父母的家庭教育素養(yǎng)更加重要，“大部分父母都沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)育兒知識(shí)的培訓(xùn)指導(dǎo)。中國(guó)的父母親重視教育，卻也最容易在教育上犯錯(cuò)。”
“吃得苦中苦，方為人上人”“鞭子本姓竹，不打書不讀”“不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來(lái)”……朱永新說(shuō)，這些口口相傳的民諺，誤導(dǎo)了中國(guó)的家庭教育。而家庭教育立法可以對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)法律的倡導(dǎo)、約束，讓父母知道，什么是可以做的，什么不可以做。
朱永新認(rèn)為，家庭教育立法，需要讓更多父母“持證上崗”，要更加注重家庭教育理論研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等。
《草案》規(guī)定：國(guó)家鼓勵(lì)開展家庭教育理論研究，鼓勵(lì)高等學(xué)校開設(shè)家庭教育通識(shí)課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校家庭教育學(xué)科建設(shè)，開設(shè)家庭教育相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)人才，開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)。
“高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)要發(fā)揮重要作用。”朱永新建議，把家庭教育作為師范教育的必修課程，在高校普遍開設(shè)選修課程，讓更多人接受家庭教育的基本素養(yǎng)。“家庭教育作為一項(xiàng)事業(yè)完全靠政府是不夠的，要更多通過(guò)購(gòu)買公共服務(wù)方式支持民間發(fā)展家庭教育研究、探索和培訓(xùn)。”
朱永新建議把民間力量和智慧吸引到家庭教育領(lǐng)域，建立家庭教育民間機(jī)構(gòu)，“比如說(shuō)家庭教育協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)，推動(dòng)家庭教育的發(fā)展。”
全國(guó)人大代表、北師大中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，家庭教育立法還需加強(qiáng)家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)，建立家庭教育公共服務(wù)體系，讓家長(zhǎng)在家庭教育遇到問(wèn)題時(shí)可以找到“組織”。
為此，他提出以下建議：縣級(jí)層面要建立家庭教育指導(dǎo)中心;建立家庭教育的網(wǎng)上學(xué)校，開展網(wǎng)上課程;中小學(xué)幼兒園要普遍建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，提供家庭教育的輔助、幫助、指導(dǎo);社區(qū)要普遍引入家庭教育服務(wù)的公共力量，開展普及型家庭教育指導(dǎo)。
“通過(guò)這‘四張網(wǎng)’，可以在家長(zhǎng)們想要尋求家庭教育指導(dǎo)的時(shí)候，獲得相應(yīng)指導(dǎo)。”張志勇希望通過(guò)家庭教育法立法大力推動(dòng)家庭教育公共服務(wù)體系建設(shè)，讓家長(zhǎng)們能夠在家門口就能夠接受到良好的家庭教育輔導(dǎo)和服務(wù)。
張志勇說(shuō)，家庭教育立法值得慶幸。同時(shí)，要對(duì)《草案》進(jìn)一步完善，比如明確家庭教育中有哪些違法情形?對(duì)違法行為如何懲戒?“盡可能減少法律出臺(tái)后執(zhí)行過(guò)程中的模糊地帶。”
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兩會(huì),家長(zhǎng)持證上崗
