2021年1月25日，成都市武侯計算機實驗小學(以下簡稱：武侯計小)特邀成都大學范小梅博士做主題為《學校的“變”與“不變”》——“十四五”規(guī)劃專題培訓會。
范博士從“事預則立”的歷史依據；預什么？立什么？如何預立；學校發(fā)展的HEPT模式等三個方面，詳細地講述了做規(guī)劃的意義、目的、注意事項和方法等。
培訓一開始，范博士就向老師們追問了三個問題：歷史的車輪是怎么滾動的？兩個一百年的本質是什么？“一五”到“十三五”共性是什么？
通過三個問題的解答，老師們了解了“事預則立”的歷史依據：它是我們的文化基因，是過去四十年中國經濟高速發(fā)展的密碼之一。她引導老師們以積極的態(tài)度理解規(guī)劃的意義。
接著，范博士帶領著老師們從國家的“一五”計劃、“五五”計劃、“八五”計劃、“十一五”規(guī)劃看各個階段國家實現的目標,從剛剛結束的“十三五”規(guī)劃，看規(guī)劃制定需要考慮的問題以及教育規(guī)劃目標實現的方式，通過“預什么？”“立什么？”為學校制定規(guī)劃提供了的參照和思路。
在培訓的第三個環(huán)節(jié)，范博士重點提出了學校規(guī)劃的HEPT模式:學校規(guī)劃要自上而下，即從學校規(guī)劃到教師行動，要問計于史、問計于時。也要自下而上，即從教師行動到學校規(guī)劃，要問計于事、問計于師。
范博士通過四個生動的學校規(guī)劃和教師個人發(fā)展的案例分享，詳細講解了學校規(guī)劃制定的標準、原則，以及教師個人發(fā)展對學校發(fā)展的影響。
最后，她對學校制定“十四五”規(guī)劃提出了中肯的建議：從史、時、事、師出發(fā)，明方向、定目標、拉重點、給保障、理文化。
“事預則立”是一種策略，也是一種智慧。此次專題培訓為武侯計小“十四五”規(guī)劃的制定指引了方向，厘清了思路。
會后，各年級組的老師們圍繞學校“十四五”規(guī)劃也展開了熱烈的討論，發(fā)揮集體智慧為學校的發(fā)展積極建言獻策。（賴波）
武侯計算機實驗小學,“十四五”規(guī)劃專題培訓會
