2021年1月26日，成都高新區(qū)芳草小學(xué)《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程群建設(shè)實(shí)踐研究》課題組邀請(qǐng)北京師范大學(xué)趙茜教授對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)。中午12點(diǎn)，課題組核心成員準(zhǔn)時(shí)上線，與趙茜教授進(jìn)行交流互動(dòng)。
趙教授首先肯定了課題組老師們前期所做的工作，認(rèn)為老師們前期大量、細(xì)致的工作是非常有價(jià)值的。然后，趙教授從“理論框架建構(gòu)”“課程群建設(shè)的有力舉措”“課程群樣態(tài)”“課程群的實(shí)施及產(chǎn)生的輻射影響”四個(gè)方面對(duì)課題提出了詳細(xì)的指導(dǎo)。課題組成員積極思考及時(shí)發(fā)問(wèn)，將研究中遇到的困惑和難點(diǎn)一一向?qū)＜艺?qǐng)教，得到趙教授耐心、細(xì)致、專業(yè)的指導(dǎo)。
通過(guò)本次圍繞課題研究的專題研討，課題組的老師們對(duì)如何做好課題，如何撰寫課題報(bào)告，如何發(fā)揮課題研究的成果作用又有了不一樣的認(rèn)識(shí)，也有了更加明確的修改方向。會(huì)議結(jié)束后，課題組老師們對(duì)現(xiàn)階段的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，決定首先從“理論框架建構(gòu)”“課程群建設(shè)的有力舉措”“課程群樣態(tài)”三個(gè)方面著手進(jìn)行重新梳理。專家指導(dǎo)結(jié)束后，課題組梳理了專家指導(dǎo)提綱，并在課題負(fù)責(zé)人杜琳老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行任務(wù)分工與自愿認(rèn)領(lǐng)。不到2分鐘老師們就兩兩自行組隊(duì)領(lǐng)取了任務(wù)，接下來(lái)，課題組計(jì)劃以兩周一稿的進(jìn)度，在專家的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)完善研究成果的孵化。
專家引領(lǐng)，課題前行。芳草小學(xué)的老師們?cè)谘芯恐袑W(xué)會(huì)思考，在研究中改進(jìn)教學(xué)，在研究中為兒童打造更好的數(shù)學(xué)課堂。（彭魯湘 通訊員 黃雪垚）
專家引領(lǐng),芳草小學(xué)數(shù)學(xué)課題組開(kāi)展線上研討活動(dòng),成都高新區(qū)芳草小學(xué)
