我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生指出“一日生活即教育”，孩子們每天在幼兒園的生活是環(huán)環(huán)相扣的，每個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，都是具有教育價(jià)值的。為促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提升、教師專業(yè)能力的互動(dòng)與交流，規(guī)范一日流程，成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園在園長(zhǎng)王棋的帶領(lǐng)下，在1月5日至1月14日，開(kāi)展了為期兩周的“教師半日活動(dòng)看評(píng)”交流活動(dòng)，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打地提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師們根據(jù)《半日活動(dòng)看評(píng)細(xì)則》，采用了看、想、記、說(shuō)、研的方式，對(duì)各班教師整體素養(yǎng)、早操活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲開(kāi)展、生活活動(dòng)等方面進(jìn)行了全面觀摩。
觀摩過(guò)程中，大家重點(diǎn)關(guān)注教師各環(huán)節(jié)的組織能力、分工合作、站點(diǎn)站位及半日活動(dòng)流程、幼兒表現(xiàn)等，從而了解教師在組織過(guò)程中及幼兒生活常規(guī)情況，對(duì)幼兒的行為、反應(yīng)，教師的回應(yīng)、跟進(jìn)措施等進(jìn)行細(xì)致地觀摩記錄。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩讓教師有了直觀、真切的感受，在此基礎(chǔ)上，老師們帶著問(wèn)題和思考對(duì)半日觀摩進(jìn)行研討。首先，老師們對(duì)自己進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。
隨后，老師們分組討論，結(jié)合在活動(dòng)中對(duì)幼兒的品格培養(yǎng)，有針對(duì)性地發(fā)表了自己的看法和觀點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、查找不足、提出建議、合理借鑒。并對(duì)所討論出的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行集體分享與討論。
最后，全程參與活動(dòng)的王園長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)于老師們活動(dòng)中的亮點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，希望老師們能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，希望老師們能通過(guò)本次活動(dòng)有所思、有所悟、有所進(jìn)步。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師們收獲滿滿。相信通過(guò)一次次的鍛煉，在扎實(shí)互助的團(tuán)隊(duì)氛圍中，老師們進(jìn)一步細(xì)化和規(guī)范半日活動(dòng)組織，促進(jìn)自身發(fā)展，獲得專業(yè)成長(zhǎng)。(江蕾 通訊員 宗瑞)
教學(xué)能力,教師活動(dòng),教師專業(yè)素養(yǎng)
