為有效提高學生學習力，幫助學生更好發(fā)展，成都市清波小學校開展課堂研究，不斷提高教師新課程的實施能力，促進教師專業(yè)成長。繼學校12月教學研究月行政集體視導(dǎo)三周工作后，12月21日至28日，學校開展了“現(xiàn)代課堂新樣態(tài)”學科教學展示活動。本次活動，聚焦課堂教學，指向“減負提質(zhì)”，搭建學習梯子，精心教學設(shè)計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，研究教學策略，構(gòu)建現(xiàn)代課堂新樣態(tài)，落實三維一體教學目標。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”此次展示學科多元，包括語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)五門學科。在學校教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心的有序安排下，譚小明校長和行政全程參與教學研究活動中，實地指導(dǎo)各科教學工作。學校全體教師分學科分時段分別參加了教學研究活動。
本次活動采用小專題+課例展示的方式進行，從總體情況來看：各學科小專題緊扣課標，凸顯教學目標、重難點及學情，研究有方向、有目標、有過程、有策略，體現(xiàn)了教學改革的方向性、針對性、實效性；與小專題相對應(yīng)的六節(jié)課堂教學展示，生動、有趣，取得了較好的教學效果。老師們緊扣教學目標，圍繞教學重難點，有效整合課內(nèi)課外教學資源，教學準備充分，教態(tài)親切自然，教學語言規(guī)范，教學環(huán)節(jié)有趣有效，板書工整美觀；在融洽的師生關(guān)系和有效的教學活動中，學生學習專注，興味盎然，在師生互動、生生互動下，學生思維活躍，發(fā)言積極，課堂生成自然精彩。
音樂教學
器樂演奏 教學優(yōu)化
新樣態(tài)音樂課堂展現(xiàn)出有人性、有溫度、有故事、有美感的嶄新的教育思路，猶如一縷春風，給校園的藝術(shù)教育帶來了生機。李金虹老師執(zhí)教《雪花帶來冬天的夢》，巧用口風琴輔助教學，引導(dǎo)學生通過參與演唱、口風琴演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，獲得直接經(jīng)驗，進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂；將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美和練習體驗中，通過引導(dǎo)學生參與課堂音樂實踐活動，培養(yǎng)學生感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂的能力，全面打造新樣態(tài)魅力課堂；讓活動成為課堂的中心，讓學生成為課堂的主人，把課堂還給學生，音樂組教師必將在這條路上更加堅定地前行。
數(shù)學教學
主動探究 學以致用
唐海燕老師執(zhí)教《農(nóng)家小院》，充分運用情境圖，引導(dǎo)學生有序地觀察，找出圖中的數(shù)學信息，引導(dǎo)學生進行準確的表達，老師及時進行補充；唐老師在教學中重視學生觀察圖畫、收集信息、提出數(shù)學問題、解決問題的方法和思維培養(yǎng)；本堂課教學重點突出、支持學生學習策略多元，課堂容量大，學生參與積極，數(shù)學思維得到有效訓(xùn)練，學習方法得以掌握，學習效率有效提升。
英語教學
創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展思維
英語組王銀華老師執(zhí)教四年級《Unit5 Safety (Story Time)》。這是一堂故事教學課，王老師用拼圖的形式引出主人公Little Bear，然后學習Little Bear在燃放鞭炮、上下樓梯、廚房、過馬路四個場景發(fā)生的危險以及如何求助。在教學過程中，王老師靈活運用圖片、音頻、視頻等多媒體技術(shù)教學手段，以問題導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)，將學生的思維帶到故事情節(jié)中，從而培養(yǎng)了學生的思維邏輯能力以及閱讀能力；通過老師講解、巧設(shè)練習單、同伴合作、學生自主提問、角色扮演等教學活動，讓孩子們在情境學習的同時，又進行了完整的口語輸出練習；基于小學英語語用能力發(fā)展的真實語境創(chuàng)設(shè)實踐研究，這節(jié)課便是很好的詮釋。
語文教學
課內(nèi)課外 生動有趣
語文組立足課堂，以“大語文觀”理念為指導(dǎo)，以“閱讀”為抓手，從課內(nèi)閱讀教學、課外閱讀教學、閱讀推廣三個方面，呈現(xiàn)了閱讀和教學研究活動。
唐琳老師執(zhí)教了課內(nèi)閱讀課《古人談讀書》。唐老師關(guān)注學生，在課堂上不斷啟發(fā)學生思維，抓住文中關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生通過借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解文言文的意思和主要內(nèi)容；唐老師非常關(guān)注課內(nèi)閱讀和課外閱讀的融合，用課內(nèi)學習文言文的方法學習課外文言文，拓展了閱讀量，訓(xùn)練了學生的思維能力；“授人以魚，不如授人以漁”，唐老師培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在課外讀文言文時也有法可循；引導(dǎo)孩子尋著古文中的“文化烙印”，舉一反三，尋找自己感興趣的書，喚起閱讀期待，促進學生課外閱讀的積極性。
熊夢瑤老師執(zhí)教了課外閱讀課《小豬變形記》。熊老師在課堂上營造了活潑的氛圍，利用生動的繪本畫面和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學生學習興趣；喚起學生閱讀期待，引導(dǎo)學生用眼睛認真觀察，用頭腦仔細思考，提出了很多有價值的問題；以繪本為例，鼓勵學生進行大膽合理的想象，并仿造繪本語言表達，進行仿說表達。這節(jié)課對于孩子們來說，是非常好玩而難忘的。
美術(shù)教學
聚焦“三美” 滲透傳統(tǒng)文化
12月28日，清波小學校教學研究月活動在三樓階梯教室圓滿落下帷幕，最后一堂課是徐俊宇老師執(zhí)教的《美麗的藏族十字紋樣》。
在這堂課中，徐俊宇老師聚焦“感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”，滲透傳統(tǒng)文化；課堂緊抓生活熱點，將丁真作為課程導(dǎo)入，從丁真本身延伸到了藏族的服飾紋樣文化，牢牢吸引了六年級學生興趣；通過層層遞進的細致講解，幫助學生理解了藏族十字紋樣的結(jié)構(gòu)與來歷，掌握了十字紋樣的繪畫方法；同時，徐老師也不忘引導(dǎo)學生正確認識網(wǎng)絡(luò)和生活當中的熱點，要做有深度、有思想的人。
課后，有學生說到：“原先只看到了丁真的顏值，沒想到可以從他身上發(fā)掘到這么多知識。”
學校教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任充分肯定六位教師的教學展示。他強調(diào)，老師們善于激勵學生，引導(dǎo)學生積極投入到學習中，教學很用心，研究比較深入，能有效整合課內(nèi)課外教學資源，提供支持學習，教學環(huán)節(jié)有效，課堂容量適度，教學重點突出，教學難點得以突破；師生關(guān)系和諧融洽，學生很喜歡老師，很享受課堂。
王鑫副校長聚焦“減負提質(zhì)”，他從科研的角度，對羅縉云、李鐵琴、黃曉璐、劉莉、吳琳、羅莎、龍佳七位教師的教學專題匯報進行了點評。表揚各學科組、各備課組的教學研究專題很接地氣，能根據(jù)教學中實實在在存在的問題，研究問題，探尋策略，解決問題。他鼓勵老師們繼續(xù)深入研究，讓教研促進教學，讓教學生動有趣，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。
譚小明校長從“每一個學生的參與度、師生關(guān)系的和諧、小組合作的有效性、表揚的藝術(shù)性、問題的針對性”等方面肯定了教學研究月學科展示活動。他感慨地說：“本次教學研究月學科展示活動務(wù)本求實，各學科團隊充分協(xié)作，研究《課標》深入有效，專題匯報很有針對性，課堂教學精心設(shè)計，教師教學有方法，學生學習有興趣，課堂效率很高！”他鼓勵老師們繼續(xù)發(fā)揮團隊優(yōu)勢，練好教學內(nèi)功，聚焦課堂，研究教學，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進學生發(fā)展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在教師專業(yè)化成長的道路上，清波小學校全體教師將邁著更加堅定有力的步伐，團隊協(xié)作，關(guān)愛學生，深耕課堂，溫暖前行！（江蕾）
成都市清波小學,“現(xiàn)代課堂新樣態(tài)”,學科展示活動
