成長(zhǎng)-故事沙龍
12月28日，成都市東城根街小學(xué)B區(qū)德育聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)在盟主唐艷老師的組織下，以“左手是嚴(yán)，右手是愛(ài)”為主題，開(kāi)展了本學(xué)期第四次班主任故事沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由趙圓媛老師擔(dān)任主持。
慧“愛(ài)”
打破與重建，創(chuàng)新與成長(zhǎng)——尹麗老師從班級(jí)學(xué)情入手，開(kāi)展了班級(jí)“全員育人”活動(dòng)，在活動(dòng)中打破固有認(rèn)知，重建班級(jí)學(xué)生習(xí)慣，一封“邀請(qǐng)函”+班級(jí)特色教室課程+課堂課外特色活動(dòng)，這一條“無(wú)形”的線連接在一起，讓班級(jí)管理有效。
小組競(jìng)技，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神——向敏老師在她的班級(jí)管理中設(shè)置了個(gè)人積分制，玩轉(zhuǎn)“小組競(jìng)技”，從班級(jí)管理的各個(gè)方面入手，讓小組成員、中隊(duì)干部、班級(jí)小干事在“競(jìng)”中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神，凝結(jié)班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。
從愛(ài)出發(fā)——程會(huì)霞老師分享與班級(jí)里一位孩子的暖心故事，故事中的程老師用自己的愛(ài)心、耐心、關(guān)心走近了這位孩子，及時(shí)有效的家校溝通讓程老師尋找到了幫助的方法。
靜下來(lái)，慧玩課間——趙圓媛老師分享班級(jí)里如何實(shí)施課間休息活動(dòng)，利用好班級(jí)班會(huì)課，尋找本班問(wèn)題，遵循孩子們的需要建立了班級(jí)社團(tuán)。以社團(tuán)名義開(kāi)展班級(jí)課間活動(dòng)，讓每一位孩子參與到課間社團(tuán)活動(dòng)中，有效的幫助和引導(dǎo)孩子文明休息。
一份信任，一句鼓勵(lì)——王蕾老師分享班級(jí)中與調(diào)皮生的小故事。老師關(guān)切的眼神、一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)觸動(dòng)他，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)調(diào)動(dòng)這位孩子的積極性，拉近師生之間的關(guān)系。一份愛(ài)、一份信任讓調(diào)皮生成為老師的暖心小助手。
慧“嚴(yán)”
懲戒學(xué)生的藝術(shù)——李兵老師在分享中讓“懲戒”不再迷茫，懲戒如同成長(zhǎng)中的幼苗，必然要經(jīng)歷風(fēng)雨雷電，適時(shí)和適度、科學(xué)性和可行性的懲戒教育是能夠幫助孩子們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果的。
第三人效應(yīng)——卿雨秋老師首先闡述了第三人效應(yīng)的定義，再結(jié)合本班小故事講述了班級(jí)管理中怎么具體實(shí)施。讓在座的老師感受到班級(jí)管理陷入“死循環(huán)”，“第三人效應(yīng)”有良效。
自己人效應(yīng)——王秋菽老師提出“親其師，信其道”，學(xué)生從老師的身上感應(yīng)到真心誠(chéng)意，孩子自然會(huì)被你吸引。情感、地位、目的、經(jīng)歷都能夠在他人的心理上產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”。如果老師忽略了“自己人效應(yīng)”，而是一副咄咄逼人的態(tài)度，那么這樣只會(huì)拉大與學(xué)生之間的心理距離，更談不上情感上面的共鳴。
釀一滴神奇的蜜——黎丹老師分享班級(jí)管理中“獎(jiǎng)”的小妙招。獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式、獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制都需要結(jié)合本班具體情況進(jìn)行分析來(lái)設(shè)置。“獎(jiǎng)”是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，不同老師有不同做法，但目的只有一個(gè)——促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
見(jiàn)縫插針，適時(shí)轉(zhuǎn)化——黃佳惠老師分享的班級(jí)故事中認(rèn)為老師需要真誠(chéng)的了解孩子，當(dāng)孩子有困難時(shí)要及時(shí)幫助、引導(dǎo)他。耐心聽(tīng)取孩子的真實(shí)想法，多鼓勵(lì)，抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)向?qū)W生滲透。
慧“真”慧“情”
各位老師分享后，成長(zhǎng)記唐艷盟主表示，“左手是手，右手是愛(ài)，其核心思想正是我們一直倡導(dǎo)的正面教育的‘溫和而堅(jiān)定’理念。從老師們的分享中，我們學(xué)習(xí)到在班級(jí)管理中，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，動(dòng)員全科老師參與班級(jí)管理，通過(guò)團(tuán)隊(duì)評(píng)比、班級(jí)社團(tuán)等活動(dòng)幫助孩子們?cè)诎嗉?jí)中找到自己的位置，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。”
活動(dòng)最后，王曉燕主任對(duì)本次成長(zhǎng)記·故事沙龍活動(dòng)中班主任們的分享給予了充分的肯定，并進(jìn)行小結(jié)。
本學(xué)期以“家校、規(guī)則、責(zé)任、經(jīng)驗(yàn)”為主題，展開(kāi)了四次故事沙龍活動(dòng)，從分享中都可以感受到各位老師在班級(jí)管理中的付出和收獲。希望在下學(xué)期的故事成長(zhǎng)沙龍中，老師們能夠基于學(xué)情，結(jié)合具體班級(jí)情況，分享自己治班理念和治班目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生案例提出有效的策略，讓班級(jí)管理更加科學(xué)和系統(tǒng)化。
至此，成都市東城根街小學(xué)本學(xué)期的德育成長(zhǎng)沙龍活動(dòng)完美落幕。（賴(lài)波）
東城根街小學(xué),“左手是嚴(yán),右手是愛(ài)”,班主任故事沙龍活動(dòng)
