為深入貫徹教育部等七部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)新時(shí)代教師道德風(fēng)尚，積極引導(dǎo)金堂縣廣大教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。近期，金堂縣教育局開(kāi)展了“揚(yáng)高尚師德，做‘四有’教師”師德師風(fēng)先進(jìn)事跡系列宣傳報(bào)道活動(dòng)，旨在樹(shù)立一批師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和模范先進(jìn)人物，以此激勵(lì)廣大教師不斷提升自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平，在教書(shū)育人的崗位上為黨和人民的教育事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
以教師為職業(yè)，以教育為事業(yè)——金山小學(xué)劉偉師德師風(fēng)先進(jìn)事跡
劉偉，成都市優(yōu)秀青年教師、金堂縣師德先進(jìn)個(gè)人、金堂縣教學(xué)能手、金堂縣有效課堂競(jìng)賽十佳教師、金堂縣“8.16”抗洪救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人。
從教15年來(lái)，他用自己的實(shí)際行動(dòng)默默踐行著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，以教育為事業(yè)，在平凡的崗位上，忙碌著、充實(shí)著、收獲著。
作為教師，他是課堂教學(xué)的改革者，認(rèn)真?zhèn)浣滩�、備教法、備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異，力求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，努力讓自己的課堂成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的園地。作為骨干教師，他充分發(fā)揮自身的輻射、引領(lǐng)作用，耐心輔導(dǎo)本組教師，積極指導(dǎo)青年教師，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，也能一針見(jiàn)血的指出其不足，并給予科學(xué)的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生，他循循善誘，允許孩子出錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子們正視自己的不足并引導(dǎo)其改正，在學(xué)生眼里，他既是值得尊敬的好老師，更是可以分享秘密的好朋友。作為學(xué)校行政干部，他積極協(xié)調(diào)學(xué)校后勤各類(lèi)事務(wù)性工作，早出晚歸為全校師生后勤保障服務(wù)，無(wú)數(shù)個(gè)加班日是他對(duì)責(zé)任感、使命感的最好詮釋。
作為黨員，他時(shí)刻銘記使命，哪里有需要，哪里就有共產(chǎn)黨員的身影。在“停課不停學(xué)”的防疫工作中，他積極配合各部門(mén)落實(shí)相關(guān)防疫工作，積極下沉社區(qū)，事無(wú)巨細(xì)的做好家校對(duì)接。“8.16”洪災(zāi)，他聞令而動(dòng)，始終堅(jiān)持奮戰(zhàn)在抗洪一線，不懼辛勞，搶險(xiǎn)救災(zāi)，徹夜奮戰(zhàn)。
感人心者，莫先乎情。劉偉用自己的行動(dòng)詮釋著對(duì)教育的忠誠(chéng)，因?yàn)樗麍?jiān)信選擇教育就是選擇奉獻(xiàn)，選擇教育就是選擇擔(dān)當(dāng)，選擇教育就是選擇給予。
愛(ài)與責(zé)任——白果幼兒園鄧媛媛師德師風(fēng)先進(jìn)事跡
鄧媛媛，金堂縣教壇新秀、白果街道2019-2020年度優(yōu)秀教師、金堂縣2019年度安全先進(jìn)個(gè)人。
鄧媛媛，一名普通的幼教人，一名年輕的人民教師。從教以來(lái)她始終秉持“園中無(wú)小事，事事育人，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模”的從教初心，嚴(yán)于律己，以身示范，用愛(ài)心、真心關(guān)愛(ài)每一位幼兒。
在師德方面，她始終堅(jiān)信師德是教師應(yīng)該具備的最基本道德素養(yǎng)，她通過(guò)對(duì)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件的深入學(xué)習(xí)，不斷鞏固自己的政治信仰，提升自我的品德和素養(yǎng)。在專(zhuān)業(yè)技能方面，她堅(jiān)持不懈的汲取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，讓自己的專(zhuān)業(yè)技能得到提升。作為幼兒園安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)，她積極學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)，要求教職工做到的，她先做到；要求師生學(xué)習(xí)的，她先學(xué)習(xí)，時(shí)刻身體力行,率先垂范。2020年初，新冠疫情爆發(fā)，生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為保障廣大師生的身體健康和生命安全，她以一名行政干部的政治覺(jué)悟嚴(yán)格要求自己——“一定要做好學(xué)校的安全守護(hù)人”。疫情期間，她甘于奉獻(xiàn)，沖鋒在前，按照要求第一時(shí)間制定疫情防控的相關(guān)工作方案、預(yù)案，清點(diǎn)登記、籌備防疫物資，參與人員排查，完成各類(lèi)信息報(bào)送，到園值班值守，指導(dǎo)校園安保人員和清潔人員消殺……
忠于職守，踐行初心使命。鄧媛媛正是用自己的實(shí)際行動(dòng)把初心、使命落在崗位上，落在每一處為園、為幼兒的細(xì)節(jié)中，彰顯了新時(shí)期人民教師的師德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌。
春華深耕平常日，秋實(shí)勞作寄語(yǔ)行——福興小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組先進(jìn)事跡
福興小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組——校級(jí)師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)、校級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)集體；賀光輝獲評(píng)“金堂縣第六屆教壇新秀、金堂縣師德先進(jìn)個(gè)人”，林芳獲評(píng)“金堂縣優(yōu)秀班主任”。
福興小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、不斷超越的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。他們善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，模范實(shí)踐新時(shí)代人民教師的良好風(fēng)尚。教研組現(xiàn)有金堂縣教壇新秀、金堂縣師德先進(jìn)個(gè)人1名，學(xué)校優(yōu)秀教師4名。
教研組教師愛(ài)業(yè)勤研。他們結(jié)合六年級(jí)教育教學(xué)實(shí)際，參與和進(jìn)行了一系列教育教學(xué)研究。2020年全組成員開(kāi)展了市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題《新冠肺炎疫情背景下的農(nóng)村小學(xué)主題式生命教育實(shí)踐研究》的研究，從《學(xué)會(huì)自我管理》《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》《學(xué)習(xí)抗疫英雄》等系列主題進(jìn)行項(xiàng)目式實(shí)踐教育活動(dòng)，取得了良好的效果。教研組創(chuàng)新工作、勇于作為，積極參與縣級(jí)課題《基于班級(jí)均衡的班隊(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)優(yōu)化策略研究》研究，培養(yǎng)班級(jí)“學(xué)生人人當(dāng)班干部”，優(yōu)化班級(jí)管理，形成了“競(jìng)選崗位——民主管理模式”“專(zhuān)任崗位——循環(huán)管理模式”“事務(wù)崗位——個(gè)性管理模式”“擔(dān)當(dāng)崗位——全員管理模式”的管理新模式，提升了班級(jí)、師生自主管理的效度和幸福感。
六年級(jí)語(yǔ)文組老師們積極引領(lǐng)和溫暖著班上的每一個(gè)孩子，他們用“三心”(愛(ài)心、耐心、責(zé)任心)關(guān)愛(ài)著孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。老師們聚焦班級(jí)學(xué)生個(gè)體，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和生長(zhǎng)潛力，孩子們?cè)?ldquo;五育融合”的立體學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)上，林芳老師以“循循善誘”的導(dǎo)思、導(dǎo)行來(lái)促進(jìn)學(xué)生更優(yōu)地提升；傾心后進(jìn)生學(xué)習(xí)上，唐毅老師以“循序漸進(jìn)”的輔學(xué)、輔練來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的補(bǔ)進(jìn)；關(guān)愛(ài)留守兒童上，黃靖老師以“愛(ài)的家園”的走訪、走心來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
春華深耕平常日，秋實(shí)勞作寄語(yǔ)行。六年級(jí)的“五人”教師團(tuán)隊(duì)用“一萬(wàn)道光芒”在育苗的田野里播撒“師愛(ài)陽(yáng)光”，傾注生長(zhǎng)養(yǎng)料，用高尚的師德師風(fēng)、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)和影響孩子們樂(lè)學(xué)、尚學(xué)、成長(zhǎng)！
強(qiáng)師德師風(fēng)鑄師魂師表——金堂縣淮口中學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡
淮口中學(xué)歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，將之作為學(xué)校改革和發(fā)展的重要保障。2020年以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)工作指示，根據(jù)實(shí)際制定《金堂縣淮口中學(xué)校“堅(jiān)持立德樹(shù)人，爭(zhēng)做‘四有’好老師”活動(dòng)方案》，有序推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。
一、立足常規(guī)，學(xué)深悟透
學(xué)校按照方案，逐一完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集中討論、集中反思、民主測(cè)評(píng)、建立臺(tái)賬和整改提升等工作。在師德學(xué)習(xí)中，學(xué)校采用教職工周例會(huì)、年級(jí)組會(huì)、教研組會(huì)和備課組會(huì)相結(jié)合的方式開(kāi)展集中學(xué)習(xí)；通過(guò)微信群、學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布電子文稿等形式組織線上學(xué)習(xí)；通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料的方式開(kāi)展個(gè)別自學(xué)；采用先進(jìn)事跡正面引領(lǐng)和師德失范案例反思警示相結(jié)合的方式開(kāi)展宣傳教育；努力讓教職工在靈活多變的方式中保持學(xué)習(xí)的新鮮感和接受度，有力提升學(xué)習(xí)實(shí)效。同時(shí)，學(xué)校積極組織教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、開(kāi)展討論交流，將學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)聚集于思想境界提升和踐行整改。
二、網(wǎng)評(píng)創(chuàng)新，診準(zhǔn)改實(shí)
暑期師德滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)中，學(xué)校通過(guò)“問(wèn)卷星”平臺(tái)，設(shè)計(jì)師德滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)問(wèn)卷，生成二維碼鏈接，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)教師頁(yè)面進(jìn)行滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)。本次網(wǎng)評(píng)，初中、高一和高二年級(jí)共收到3972份測(cè)評(píng)答案，實(shí)現(xiàn)“全覆蓋”民主測(cè)評(píng)，確保診斷出“真問(wèn)題”。學(xué)校根據(jù)系統(tǒng)生成測(cè)評(píng)報(bào)告認(rèn)真梳理滿(mǎn)意度相對(duì)不高的教師名單及不滿(mǎn)意原因，就存在的問(wèn)題與不足對(duì)全體教職工進(jìn)行警示教育，并由年級(jí)組(部)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行師德訓(xùn)誡談話(huà)。學(xué)校以“真問(wèn)題”為導(dǎo)向，有的放矢開(kāi)展師德建設(shè)工作，實(shí)事求是做到革弊除陋，確保整改提升取得實(shí)際效果。
在全體淮中人的共同努力下，德為人先、學(xué)為人師、行為示范的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍已經(jīng)成型，并為學(xué)校提檔升級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（陳海燕 李林）
金堂縣教育局,師德師風(fēng)模范人物先進(jìn)事跡
