12月24日，一場(chǎng)別開生面的“學(xué)習(xí)式教研”在楊柳幼兒園拉開帷幕，來自花源學(xué)前教育集團(tuán)四區(qū)九園的園長(zhǎng)、教師共計(jì)70余人參加研討。
這是一場(chǎng)形式新穎、目的明確的教研，各片區(qū)交互式選擇一個(gè)課程案例展開研討，以點(diǎn)代面促發(fā)展，充分借助集團(tuán)優(yōu)勢(shì)打破思維定式，良好滲透“各美其美，美美與共”的發(fā)展理念。
研討明確以各片區(qū)園長(zhǎng)為教研組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為中心發(fā)言人，由園長(zhǎng)帶領(lǐng)提升教師課程建構(gòu)能力，助力課程深度推進(jìn)。各研討小組圍繞案例的課程脈絡(luò)架構(gòu)、內(nèi)容價(jià)值篩選、文章結(jié)構(gòu)梳理以及課程資源拓寬等方面展開深入分析研討，基于案例提煉優(yōu)點(diǎn)、指出不足、提出建議，以思維導(dǎo)圖的方式清晰呈現(xiàn)了研討結(jié)果。
通過集中交流、直接對(duì)話發(fā)現(xiàn)，集團(tuán)各園都扎實(shí)開展了課程審議，教師開始站在“兒童視角”建構(gòu)和實(shí)施課程活動(dòng)，課程觀念得到明顯改善。但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)教師缺乏課程視野，存在班級(jí)活動(dòng)與園本課程理念脫節(jié)的現(xiàn)象。對(duì)此，各研討小組基于案例提出了要進(jìn)一步明確課程審議的內(nèi)容和步驟，加強(qiáng)注重課程反思，擴(kuò)大課程資源渠道等建議和意見，為各園下一步課程建設(shè)指明了方向。
思維交流，靈感碰撞，花源幼兒園在這場(chǎng)“學(xué)習(xí)式教研”中“集智”“提質(zhì)”“促深”。研討不僅提煉歸納了各片區(qū)園的課程建設(shè)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)指出了課程建設(shè)存在共性、個(gè)性問題，同時(shí)也為各園的教研模式提供新思路。（張紅 通訊員 何嘉）
新津區(qū)花源學(xué)前教育集團(tuán),“學(xué)習(xí)式教研”
