小學(xué)科學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，通過實驗活動的有效實施，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)與認識世界。
12月17日上午，科學(xué)組全體教師圍繞學(xué)校線上線下相結(jié)合的混合式研修理念，針對科學(xué)課堂中不同的實驗教學(xué)類型，以《空氣能占據(jù)空間嗎》一課為例，開展了混合式觀課議課活動，旨在促進教師自身專業(yè)發(fā)展與課堂研究能力的提升。
課例展示
黃筱雅老師帶領(lǐng)三年級七班的孩子們開展了一次驗證性的實驗活動。圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎”這一核心問題，孩子們通過完成一系列有梯度的實驗，尋求證據(jù)，用證據(jù)解釋觀察的現(xiàn)象，認識到空氣作為一種物質(zhì)是能占據(jù)空間的。
教研理念
課后，曾玲老師對本次教研的理念和目的進行了分享�；趯嶒灲虒W(xué)中出現(xiàn)的問題以及已有的實驗教學(xué)經(jīng)驗，曾老師將問題聚焦在解決年輕教師和兼職教師實驗課不好上的難題，探尋實驗教學(xué)的基本范式。
課例設(shè)計解說
接著，陳昱廷老師從教材解析、實驗板塊、實驗改進和實驗要求等方面進行了課例設(shè)計說明。科學(xué)組以實驗活動的有效實施和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升為著眼點進行了本次課例的教學(xué)設(shè)計。
評課議課
在評課議課中，老師們積極發(fā)言，經(jīng)過小組合議，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課堂文化四個維度對本堂課進行了點評，并對課堂實驗要求、教師追問以及小組合作等方面提出了建設(shè)性的意見。
評委點評
王雪瑋副校長強調(diào)教師的專業(yè)提升在于全面成長，這需要依托更具專業(yè)性的教研活動，教師要在不斷在教研中提升自己的核心素養(yǎng)。
王亞紅副校長對本次教研活動給予了肯定，并從“充實”和“飽滿”兩個方面分享了本次觀課活動的感受，對實驗教學(xué)給予了指導(dǎo)，并給出了課堂教學(xué)的研究方向。
最后，陳剛校長總結(jié)了本次教研活動的開展情況。他建議教研目的應(yīng)細化，應(yīng)更具有目的性和指向性，同時也指出小學(xué)科學(xué)作為初中生物、化學(xué)和物理等課程的基礎(chǔ)入門學(xué)科，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實驗，激發(fā)并保護學(xué)生的好奇心，讓孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看世界。（魏雅莉 通訊員 陳北辰）
天府四小開展科學(xué)學(xué)科混合式觀課議課活動,天府四小
