成都市鳳凰小學(xué)開(kāi)展了創(chuàng)新項(xiàng)目《走近臺(tái)灣》讀本教學(xué)多元路徑課程延伸活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究。為增加學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的了解、關(guān)注和重視，同時(shí)能夠豐富學(xué)生課外文化生活，也能更全面、更系統(tǒng)地讓師生了解、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
《走近臺(tái)灣》讀本教學(xué)課堂
老師們?cè)诮虒W(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情景，讓學(xué)生融入課堂，融入臺(tái)灣文化中，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索臺(tái)灣知識(shí)的興趣。
鳳凰小學(xué)還開(kāi)展了《走近臺(tái)灣》知識(shí)競(jìng)賽，組織同學(xué)們觀看《過(guò)臺(tái)灣》紀(jì)錄片�！哆^(guò)臺(tái)灣》重點(diǎn)講述的是明朝末到1945年臺(tái)灣光復(fù)300多年間的臺(tái)灣史，通過(guò)大陸先民移民臺(tái)灣、開(kāi)發(fā)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣、保衛(wèi)臺(tái)灣的一個(gè)個(gè)篇章故事，展現(xiàn)臺(tái)灣的歷史發(fā)展軌跡以及兩岸同文同種、血脈相依的歷史淵源關(guān)系。通過(guò)觀看《過(guò)臺(tái)灣》讓學(xué)生了解到“兩岸一家親”，大陸與臺(tái)灣同宗同源，同屬一個(gè)中國(guó)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
制作小報(bào)、繪畫、手工作品
制作臺(tái)灣相關(guān)的小報(bào)、繪畫、手工作品，讓學(xué)生自己動(dòng)手去自主了解臺(tái)灣文化，查找資料，尋根求源，不僅增加對(duì)臺(tái)灣的了解，還增強(qiáng)了學(xué)生的民族認(rèn)同感。
“我愛(ài)寶島——臺(tái)灣”演講大賽
“我與寶島心連心，盼望祖國(guó)早統(tǒng)一”征文
我是臺(tái)灣小使者——開(kāi)展主題為“走近臺(tái)灣”的社區(qū)宣講活動(dòng)
“臺(tái)灣知識(shí)大闖關(guān)”游戲創(chuàng)編
為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校信息技術(shù)老師還帶領(lǐng)著小創(chuàng)客們利用編程貓?jiān)O(shè)計(jì)出臺(tái)灣知識(shí)大闖關(guān)游戲。通過(guò)對(duì)游戲的設(shè)計(jì)以及對(duì)臺(tái)灣知識(shí)的查閱，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的了解。
通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，提高了老師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)臺(tái)灣的了解，更增強(qiáng)了教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)臺(tái)灣知識(shí)的求知欲。教師充分研讀《走近臺(tái)灣》讀本，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，自身對(duì)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)有了提升，學(xué)生積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)支持學(xué)生配合學(xué)校一起，更加正確認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我們祖國(guó)不可分割的一部分，讓老師、學(xué)生及家長(zhǎng)都深感肩上的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)師生和家長(zhǎng)的的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立了學(xué)生的強(qiáng)國(guó)意識(shí)和報(bào)國(guó)志向。(賴波 通訊員 向彩虹)
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