為了踐行“愛慧”教育理念，打造“愛慧課堂”新樣態(tài)，促進(jìn)新教師快速成長，成都市海濱小學(xué)語文課程研究室于12月4日和12月10日舉行了“師徒同行”新崗老師賽課活動。經(jīng)過各個師傅的悉心指導(dǎo)，六位徒弟分別呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的課堂。
唐梅老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》，通過出示自學(xué)提示單，讓學(xué)生明確自學(xué)要求；通過小組合作匯報形式，著力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
唐梅老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》
學(xué)生匯報展示
楊麗老師執(zhí)教《狐假虎威》，以生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生通過讀——找——演的形式，在體會狐貍和老虎動作、神態(tài)的詞語中明白“狐假虎威”的意思。
楊麗老師執(zhí)教《狐假虎威》
孫小碧老師執(zhí)教《坐井觀天》，通過教給孩子們找標(biāo)點、輕重音、加表演的方法來讀好句子，理解課文內(nèi)容，從而提升孩子們的朗讀水平。
孫小碧老師執(zhí)教《坐井觀天》
學(xué)生分角色朗讀《坐井觀天》
周澤力老師執(zhí)教《狐貍分奶酪》，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)層次分明。以“怎么分奶酪”為出發(fā)點，在讀中體會人物的生動形象。
周澤力執(zhí)教《狐貍分奶酪》
小老師上臺教讀
鄒雪老師執(zhí)教《霧在哪里》，緊緊圍繞課后題“讀好霧說話時的語氣”設(shè)計教學(xué)，通過層層深入的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子體會霧的“淘氣”。
鄒雪執(zhí)教《霧在哪里》
秦榛老師執(zhí)教《大禹治水》， 通過“找近義詞、聯(lián)系下文、查字典、看圖理解”等理解詞義的方法走進(jìn)文本；通過小組合作探究，既了解了大禹治水的過程，又掌握了簡要復(fù)述故事的方法。
秦榛執(zhí)教《大禹治水》
學(xué)生匯報展示
賽后，海濱小學(xué)教師課程部執(zhí)行主任劉學(xué)平老師對每一堂課都進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)：“愛慧課堂”應(yīng)該密切接觸文本，緊抓課后題展開教學(xué)，讓學(xué)生思維落地，學(xué)有所獲；“愛慧課堂”更應(yīng)以課文朗讀為支撐，注重朗讀的訓(xùn)練和反饋落實。
劉學(xué)平主任進(jìn)行指導(dǎo)
劉學(xué)平主任指導(dǎo)老師親自示范
本次賽課, 新崗老師們努力改變著自己的課堂樣態(tài)，同時，也凸顯了一些問題：老師們對文本的解讀還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)情的把控還不夠到位，對“愛慧課堂”的實踐還不夠深入。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”相信師徒齊力同心，一定能用“愛慧”點亮精彩課堂！（魏雅莉）
海濱小學(xué),探究“愛慧課堂”新樣態(tài),落實語文核心素養(yǎng)
