成都市金沙小學(xué)每周星期五下午的課堂格外熱鬧，主題課程+勞動(dòng)教育課程+不同面孔老師的“走課”充滿新奇和趣味。孩子們?cè)趧趧?dòng)教育課上展開(kāi)奇思妙想，制作了一個(gè)屬于自己的“身份識(shí)別器”——姓名牌。這樣，走課的老師就可以在課堂中迅速熟悉學(xué)生、融入班級(jí)。
首先，構(gòu)思設(shè)計(jì)姓名牌的樣式。
二(2)班
三(16)班
四(1)班
其次，寫(xiě)上吸引人的內(nèi)容，得讓老師一下子記住自己。
五(3)班
五(9)班
六(1)班
接著，通過(guò)自己的巧手來(lái)裝飾姓名牌。手繪、水彩、剪貼、黏土……孩子們絲毫不吝嗇自己的本領(lǐng)。
一個(gè)個(gè)五顏六色、風(fēng)格各異的姓名牌誕生了，姓名牌上處處都散發(fā)著孩子們豐富的想象力，彰顯著他們無(wú)窮的創(chuàng)造力，讓大家感受到他們用雙手創(chuàng)造的美。
一(2)班
二(4)班
三(6)班
三(23)班
有了這樣的“身份識(shí)別器”，無(wú)論哪位老師走進(jìn)課堂，都能通過(guò)姓名牌第一時(shí)間叫出孩子們的名字，認(rèn)識(shí)孩子，更快地融入到其中。
能夠被初次見(jiàn)面的老師叫出名字，孩子們也會(huì)倍感親切，走課過(guò)程中的陌生感和距離感也會(huì)隨著老師那一聲溫暖的呼喚而隨之消失！（賴波）
金沙小學(xué),勞動(dòng)教育課程,制作”身份識(shí)別器”,姓名牌
