近日，成都天府新區(qū)華陽實驗小學(以下簡稱：華陽實小)迎來語言文字達標學校建設工作檢查。自開展語言文字達標學校建設以來，學校積極落實語言文字工作的要求，扎實有序開展各項工作。學校從環(huán)境建設、教科研工作、經典閱讀活動等多方面出發(fā)，推進校園語言文字工作的規(guī)范化進程。
植根書院文化，營造經典氛圍
學校環(huán)境是學校文化的外在體現，是校園文化的重要組成部分。學校各處營造書香氛圍，使師生時時處處都受到優(yōu)秀傳統文化的熏陶。
日常經典誦讀，融入教學課程
誦讀是學習經典的重要部分，是學生接受優(yōu)秀傳統文化熏陶的重要環(huán)節(jié)。
“同學們，現在是經典誦讀時間，讓我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，在詩歌誦讀中，開啟新的一天……”伴隨著清晨的第一道鈴聲，華陽實小全體學生在老師的組織下，捧起國學經典教材，在瑯瑯書聲中，接受國學經典的熏陶和浸潤，讀經典、誦經典已成為華實學子每日的必修課。
除了經典誦讀，學校還整體打造語言文字教育課程，開設書法篆刻課程和寫經典、誦經典、演經典的拓展課程。
開展系列活動，綻放經典之花
學校通過開展系列國學經典活動加快語言文字工作的落實。
教師書寫比賽。在全校教師“三筆字”競賽的基礎上，選拔出優(yōu)秀教師代表參加區(qū)級“寫經典”比賽，均獲得一等獎。
教師誦經典活動。誦讀是教學中的重要內容，是教師的基本功。學校推選的《豐碑頌》獲得區(qū)級一等獎，并參加成都電視臺錄制。
教師創(chuàng)作經典詩文。教師通過創(chuàng)作詩文，弘揚民族正氣，彰顯中華語言與文化的美麗，提升自身運用國家語言文字的水平。推選的《大災有大愛 筑夢新時代》等優(yōu)秀詩文獲區(qū)級一等獎、市級優(yōu)秀獎。
教師講經典。在年級初評、校級初賽的基礎上，學校推選出何丹老師代表學校錄制了《飲湖上初晴后雨》微課視頻。何老師反復試講，教導處組織語文老師聽課、評課，經過不斷打磨，最終，何丹老師不負眾望，獲得區(qū)級“講經典活動”一等獎。
學生經典誦讀比賽。10月，在各班開展“誦經典”初賽的基礎上，組織全校海選，選拔出的學生代表參加學校的復賽。最終選拔出的28名學生代表積極訓練，排練的三個誦讀節(jié)目參加天府新區(qū)比賽獲得兩個一等獎、一個二等獎。
辦書畫經典小報。讀優(yōu)美的古文，讀唐歌、宋詞、元曲，豐富知識，激發(fā)想象，交流感受，理解經典，積累經典。“詩配畫”圖文結合，做中國人寫中國字，自選課的內外結合，自翻譯的古今結合，一人辦一份經典小報張貼展示，相互學習，相互借鑒。
學生代表周芯鈿、陳超懿參加區(qū)級“寫經典”比賽獲得一等獎。
開展國旗下國學經典展示活動。在每周的國旗下中隊活動展示中，涌現出大量優(yōu)秀的經典節(jié)目展示，或朗讀經典，或吟誦經典，或表演經典……一首首詩，一闋闋詞，一篇篇短文，展示經典豐富的意境，抒發(fā)濃濃的情感，孩子們感受著國學經典的博大精深……
課題引領落實，家校共讀共育
閱讀是學生學習語言文字的重點，學校針對家校共讀進行了兩個課題研究：區(qū)級課題《通過家�；犹嵘W生整本書閱讀能力的實踐研究》以及成都市重點規(guī)劃課題《小學生閱讀素養(yǎng)整體提升及評價研究》子課題《基于“學習通”的線上線下混合式閱讀教學實踐探究》。
導讀課
推進課
分享課
多種渠道推普，宣傳國家政策
升旗儀式上，值周行政對“全國普通話推廣周”活動進行宣傳、動員。
在晨會和班隊課上，各班班主任向學生提出要求：說好普通話，從自己做起，養(yǎng)成隨時隨地說普通話的習慣。
每位同學辦了一份推廣普通話的手抄小報，張貼在教室外墻，營造了推廣普通話的氛圍。
每位同學都是“小小推普員”，帶動家人學說普通話。
檢查中，教育處、教科院同志通過查閱資料、訪談師生，了解了華陽實小開展語言文字工作的過程情況，對學校取得的階段性成果給予了高度評價。未來，華陽實小將以更加飽滿的熱情，更加進取的態(tài)度，創(chuàng)新思路，扎實工作，促進學校語言文字工作再上新的臺階！（黃小林）
建設語言文字達標學校,華陽實小在行動
