2020年12月3日，成都市天回實小、實驗小學北新校區(qū)、天一學校、金橋藝小、新輝學校、蜀星外國語實驗小學、天回小學等七所小學的部分老師齊聚天回小學錦北校區(qū)，在金牛區(qū)教科院教研員吳宏燕老師的帶領(lǐng)下，開展了一場別開生面的，理論與實踐相結(jié)合的“群文閱讀”教學研討會。
天回小學副校長王蓉良主持了此次研討會。王蓉良強調(diào)，開展區(qū)域教育聯(lián)盟活動的出發(fā)點是秉承“共建北部新城，教育一馬當先”的思想，活動立足于促進教師個人的專業(yè)成長，目的在于提升天回片區(qū)的教育水平，進而努力為金牛建教育強區(qū)貢獻力量。通過若干的天回片區(qū)教育教學聯(lián)盟活動，分享交流七所學校優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，以天回教育人的情懷為天回一方百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和資源。
當日活動的主題是——運用“群文閱讀”教學方式培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。群文閱讀教學是近年來悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐形式，群文閱讀教學所構(gòu)建的教學理論和實踐體系都需要老師們深入開展實踐研究。
學生語文素養(yǎng)是新時代背景下語文教學的要求，部編版的語文教材從三年級起每個主題單元都有明確的語文素養(yǎng)要求，其內(nèi)容從低級到高級分為必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止，已不再是所謂的簡單的能力，這是以人為本的體現(xiàn)。如何運用前沿的教學方式來培養(yǎng)、固化學生的語文素養(yǎng)呢？當天的活動就是圍繞以上三個主題，以三年級的一個語文素養(yǎng)為例，以群文閱讀的方式來實踐多種方式理解詞的方法�；顒臃譃槿齻�環(huán)節(jié)：兩節(jié)同主題的課例；兩則教學設(shè)計經(jīng)驗分享；吳老師做點評和專題講座。
首先進行課例展示的是天回校區(qū)三年級馮華雪老師，她上課的班級是錦北校區(qū)三年級4班的孩子們，馮老師精彩的講解把孩子們和聽課的老師們帶入了《美麗的秋天》。
天回實驗小學鐘志勤老師上課的班級是錦北校區(qū)三年級3班的孩子們，鐘老師的講解為孩子們理清了理解詞語每一個重要的步驟。
天回小學三年級語文教研組長周曉玲老師從如何做到語文教學的工具性和人文性相統(tǒng)一的角度向聽課的老師們介紹了教研組對《美麗的秋天》這堂課的教學設(shè)計思路。
天回實驗小學語文大組長李芳老師給大家分享了利用群文閱讀的方式構(gòu)建學生做閱讀題如何理解詞語的方法和步驟的教學設(shè)計思路。
金牛區(qū)教科院教研員吳宏燕老師對此次的區(qū)域教育聯(lián)盟教研活動給予了充分的肯定。對兩節(jié)風格迥異的課例展示和教學設(shè)計做了精彩的點評。
課堂上，教師與學生平等地互動交流，師生之間構(gòu)建起一種平等、民主、合作的課堂教學關(guān)系，這正是成都市天回小學校追求的現(xiàn)代課堂，相信只要老師們一起踐行群文閱讀教學方式，學生們的語文素養(yǎng)就一定能得到培養(yǎng)和提升。（魏雅莉）
