11月19日，陽光明媚，五、六年級數(shù)學教研員劉艷老師來到成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))，參與、指導泡小西區(qū)“順應(yīng)學情，以學定教，面積單元的結(jié)構(gòu)化教學”數(shù)學研討工作。
陳莞瀅老師執(zhí)教五年級《組合圖形的面積》
《組合圖形的面積》一課，通過前測，教師們發(fā)現(xiàn)，在老師沒講的情況下，班上出錯的同學極少，這種不教都會的課，學生在課堂上該學什么？老師在課堂該教什么？如何讓學生在課堂上有更深入的思考，更大的發(fā)展，是這節(jié)課最重要的研究方向。
讓孩子感受“猜想—實驗—驗證”的推導過程
平面圖形面積計算，離不開“轉(zhuǎn)化”思想，陳莞瀅老師希望通過觀察、評價前測作業(yè)，讓學生從關(guān)注計算轉(zhuǎn)向關(guān)注想法；在課堂上，讓學生通過“估一估”“分一分”“比一比”“想一想”“辨一辨”的結(jié)構(gòu)化教學活動，引導學生在分類、對比、辨析、交流中，分析不同算法的依據(jù)，理解和優(yōu)化不同的轉(zhuǎn)化方法，積累組合圖形面積的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，促進學生深度交流，深度思考。
課后，五年級數(shù)學組長趙欣老師分享《以學定教——面積單元結(jié)構(gòu)化課堂研究》的教研歷程。對于本課進行了分析的同時，介紹了以結(jié)構(gòu)化教學為主題“面積單元”研究的思路、方法，以及學生的成長及變化。
接著，教研員劉艷老師對泡小西區(qū)的數(shù)學教學工作進行了指導。首先，劉老師特別肯定泡小西區(qū)“以學定教”的教學思想�，F(xiàn)在的孩子，在學新課前，已經(jīng)有相當?shù)闹R儲備，如何順應(yīng)學情，讓孩子在課堂上展開深度學習，展開思維碰撞，獲得更大的收獲，泡小西區(qū)做得非常好。《組合圖形的面積》一課，能尊重學情，層層遞進讓孩子在討論中感受到用“割補”法時，要注意觀察圖形的形狀，分析圖形的數(shù)據(jù)特征。同時對年級組單元結(jié)構(gòu)化的想法給予了肯定。
最后，結(jié)合老師們提出的問題，劉老師也對結(jié)構(gòu)化課堂提出了更高的要求，除了給出“結(jié)構(gòu)”，還要讓孩子有“出口”，跳出結(jié)構(gòu)，瞻前顧后，能想到數(shù)學本質(zhì)。（賴波）
泡小西區(qū),研討工作
