隨著新課程改革的深入，學(xué)校教育不再是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的唯一途徑。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育形成教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。為進(jìn)一步加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的溝通交流，讓家長(zhǎng)近距離感受棠湖小學(xué)的辦學(xué)理念，了解教師的課堂教學(xué)。2020年11月13日上午，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)一年級(jí)開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂和教師、學(xué)生一起上課，感受新課改背景下小學(xué)課堂的真狀實(shí)貌，了解孩子在學(xué)校場(chǎng)域中呈現(xiàn)出的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步思考如何實(shí)現(xiàn)更科學(xué)、更恰當(dāng)、更高效的家校共育。
上課鈴聲響起，孩子們端端正正坐好，家長(zhǎng)們有條不紊地進(jìn)入教室落座，親子一同參與了形式豐富、內(nèi)容多樣的教育教學(xué)活動(dòng)。各科任教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心打磨課件、制作精美教具、規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言、姿態(tài)，組織了集科學(xué)性、高效性和藝術(shù)性的課堂教學(xué)活動(dòng)。
語(yǔ)文課堂上，教師們利用豐富的語(yǔ)言、多樣的表情、靈活的動(dòng)作、精彩的講解呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，不僅吸引了學(xué)生的興趣，連帶家長(zhǎng)們也熱情投入到語(yǔ)文課堂中，感受到了語(yǔ)言和文字獨(dú)特的魅力。
數(shù)學(xué)課堂上，老師運(yùn)用繪聲繪色的講授、活潑有趣的課件，使得整堂數(shù)學(xué)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了必要的知識(shí)，也促使他們?cè)谟淇�、和諧的課堂氣氛中，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和知識(shí)獲得的幸福感。
英語(yǔ)課堂上，教師利用有趣的游戲，不斷地與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，也實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“寓教育于游戲”。
本次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，家長(zhǎng)們紛紛表示“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”讓他們看到了孩子短短兩個(gè)月的蛻變，對(duì)于他們了解孩子真實(shí)的課堂表現(xiàn)是一次絕佳的機(jī)會(huì)，對(duì)于教師的教學(xué)也更加了解，也促使他們反思自身秉承的教育教學(xué)理念是否科學(xué)、恰當(dāng)，可謂受益匪淺。
此次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)能夠零距離感受到學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)、孩子在課堂真實(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，真正能夠換位思考，理解教師工作的復(fù)雜性，糾正了家長(zhǎng)們心目中學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的刻板印象，也促使教師能夠進(jìn)一步規(guī)范、反思自我的教育教學(xué)行為，這是對(duì)棠湖小學(xué)師生素質(zhì)、教師教育教學(xué)水平的一個(gè)全方位、多角度的展示和訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)生建構(gòu)的一次極具教育意義的隱形課程，促使他們感受到家長(zhǎng)卷入學(xué)校教育的重要意義，家長(zhǎng)和教師共同努力，幫助自我健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間建構(gòu)起穩(wěn)定的三角關(guān)系，使得家校合作真正實(shí)現(xiàn)了落地，促使家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。（孫林馨）
棠湖小學(xué),“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)
