高效課堂是教育的生命線，教育只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區(qū)。課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。為提升數(shù)學(xué)教師團隊的學(xué)科核心素養(yǎng)、加強師師之間的交流與合作、創(chuàng)設(shè)高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量，11月11日，成都市雙水小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師相聚荊順校區(qū)，開展“聚焦數(shù)與代數(shù)，提升核心素養(yǎng)暨新媒體新技術(shù)應(yīng)用教學(xué)分享培訓(xùn)會”。
一、教研即培訓(xùn)活動促研究
陶啟敏老師和二(4)班同學(xué)呈現(xiàn)的研究課《分香蕉—認識除法意義和除法算式》拉開了此次教研活動的帷幕。
本堂課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“平均分”意義的基礎(chǔ)上認識除法意義和除法算式。課堂以生動形象的小故事“幫小猴歡歡分香蕉”引入情景。在“把12根香蕉平均分”時指出，聰明的數(shù)學(xué)家用了一種新的算式來記錄平均分的過程——除法算式。學(xué)生通過獨立分析已知數(shù)學(xué)信息、同桌說除法的意義、動手寫除法算式等多種方式層層遞進，探究新知。學(xué)生在活動中逐漸加深對“除法”的理解，抽象出數(shù)量關(guān)系。
二、聚是一團火 散是滿天星
華羅庚先生曾說過：“新的數(shù)學(xué)方法和概念,常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要”。由此可知，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教會學(xué)生基本的理論知識固然重要，而讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實質(zhì)思想，接納數(shù)學(xué)的多元化才是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
為了揭示除法的本質(zhì)意義，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，二年級數(shù)學(xué)備課組進行了多次的教材分析、學(xué)情分析、磨課修改，完善教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個細微之處。每一位老師在磨課的過程中進一步提升了自身的學(xué)科素養(yǎng)，將新的思考，新的創(chuàng)新應(yīng)用于各自的課堂中。
三、手執(zhí)一桿筆 潛心育桃李
課后，陶老師就本堂課重難點的設(shè)置依據(jù)、教學(xué)環(huán)節(jié)的修改過程、教學(xué)過程中存在的疑惑進行說課。
全體數(shù)學(xué)老師展開激烈的討論后，圍繞“如何基于學(xué)生學(xué)情確立教學(xué)目標”、“如何放手培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和動手操作能力”“如何借力新媒體、新技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量”等主題發(fā)表自己獨到的見解。
最后，曾錕副校長充分肯定了本次數(shù)學(xué)大組教研，并指出：設(shè)計精美的板書、解決學(xué)生實際存在的問題是上好一堂數(shù)學(xué)課的基本功。曾副校長還對比了北師大版和人教版數(shù)學(xué)教材在認識除法意義和除法算式這一章節(jié)時側(cè)重點的不同，鼓勵數(shù)學(xué)組教師積極研讀不同版本的教材，提高自己的教學(xué)能力。
花入泥中，化肥沃養(yǎng)料。塵埃雖微，可補益山海。教師平凡，桃李芬芳。(孫林馨 通訊員 巫吉洋 胡雪梅 陶啟敏）
成都市雙水小學(xué),數(shù)學(xué)教研
