高效課堂是教育的生命線，教育只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)。課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，教育才能真正發(fā)展。為提升數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)科核心素養(yǎng)、加強(qiáng)師師之間的交流與合作、創(chuàng)設(shè)高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量，11月11日，成都市雙水小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師相聚荊順校區(qū)，開(kāi)展“聚焦數(shù)與代數(shù)，提升核心素養(yǎng)暨新媒體新技術(shù)應(yīng)用教學(xué)分享培訓(xùn)會(huì)”。
一、教研即培訓(xùn)活動(dòng)促研究
陶啟敏老師和二(4)班同學(xué)呈現(xiàn)的研究課《分香蕉—認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式》拉開(kāi)了此次教研活動(dòng)的帷幕。
本堂課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“平均分”意義的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式。課堂以生動(dòng)形象的小故事“幫小猴歡歡分香蕉”引入情景。在“把12根香蕉平均分”時(shí)指出，聰明的數(shù)學(xué)家用了一種新的算式來(lái)記錄平均分的過(guò)程——除法算式。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析已知數(shù)學(xué)信息、同桌說(shuō)除法的意義、動(dòng)手寫(xiě)除法算式等多種方式層層遞進(jìn)，探究新知。學(xué)生在活動(dòng)中逐漸加深對(duì)“除法”的理解，抽象出數(shù)量關(guān)系。
二、聚是一團(tuán)火 散是滿天星
華羅庚先生曾說(shuō)過(guò)：“新的數(shù)學(xué)方法和概念,常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要”。由此可知，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)固然重要，而讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)思想，接納數(shù)學(xué)的多元化才是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
為了揭示除法的本質(zhì)意義，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了多次的教材分析、學(xué)情分析、磨課修改，完善教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)微之處。每一位老師在磨課的過(guò)程中進(jìn)一步提升了自身的學(xué)科素養(yǎng)，將新的思考，新的創(chuàng)新應(yīng)用于各自的課堂中。
三、手執(zhí)一桿筆 潛心育桃李
課后，陶老師就本堂課重難點(diǎn)的設(shè)置依據(jù)、教學(xué)環(huán)節(jié)的修改過(guò)程、教學(xué)過(guò)程中存在的疑惑進(jìn)行說(shuō)課。
全體數(shù)學(xué)老師展開(kāi)激烈的討論后，圍繞“如何基于學(xué)生學(xué)情確立教學(xué)目標(biāo)”、“如何放手培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力”“如何借力新媒體、新技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量”等主題發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
最后，曾錕副校長(zhǎng)充分肯定了本次數(shù)學(xué)大組教研，并指出：設(shè)計(jì)精美的板書(shū)、解決學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題是上好一堂數(shù)學(xué)課的基本功。曾副校長(zhǎng)還對(duì)比了北師大版和人教版數(shù)學(xué)教材在認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式這一章節(jié)時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)組教師積極研讀不同版本的教材，提高自己的教學(xué)能力。
花入泥中，化肥沃養(yǎng)料。塵埃雖微，可補(bǔ)益山海。教師平凡，桃李芬芳。(孫林馨 通訊員 巫吉洋 胡雪梅 陶啟敏）
成都市雙水小學(xué),數(shù)學(xué)教研
