為了讓語言實踐課堂教學模式在日常課堂教學中扎根，構(gòu)建基于語文核心素養(yǎng)的高效課堂，同時以“研”促教，助力青年教師成長，盡快讓青年教師成長為學校語文教育的中堅力量，11月12日下午，大彎小學校北區(qū)分校全體語文教師齊聚智慧教室開展“青年教師研討課”活動。
本次研討課活動由一年級3班何敏老師執(zhí)教，教學內(nèi)容為口語交際《我們做朋友》。上課之初，何敏老師播放歌曲《找朋友》親切自然地引出話題，營造了輕松的課堂氛圍，激發(fā)了學生學習興趣。隨后，通過“闖關(guān)交際”、“音樂交友會”兩個具體的語言實踐活動，巧妙創(chuàng)設教學情境，注重學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生樂于表達，學會表達，學會合作，真正成為口語交際的主角。最后，何敏老師以“認識新朋友”作為拓展延伸作業(yè)，旨在讓學生感受交際的樂趣，學習語言運用。
課后，所有的觀課教師按照語言實踐模式課堂教學評價的五個維度，根據(jù)自己所在的不同評課小組，從不同角度對這堂課進行了認真的點評。所有觀課教師充分肯定了何敏老師層層遞進，符合學生認知結(jié)構(gòu)水平的教學設計；新穎別致，圖文結(jié)合的板書設計；環(huán)環(huán)相扣，細致扎實的學生活動；有趣高效，親切自然的課堂調(diào)控手段。
最后，省特級教師俞琳老師做出精彩點評：何敏老師整個課堂活動由游戲串起，有創(chuàng)意，有層次性，學生實踐活動到位，目標達成度很好。同時也給何敏老師提出了中肯有效的改進意見。
參與觀課的所有青年教師，都能從課堂及課后點評中有所收獲。對照自己的日常教學行為“見賢思齊”。這樣的研討課，促進了教師之間的交流，是提高教師課堂教學水平的不二法門，有利于青年教師的快速成長。每一次語文教研，所有老師都懷“空杯”而來，載收獲而歸。學校全體語文教師在做更美小語人的路上，一路采擷，一路歡歌……（孫林馨 通訊員 韓婷）
大彎小學校北區(qū)分校,青年教師研討課活動
