2020年11月13日，《依托統(tǒng)編小學(xué)語文教材培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的課例研究》課題活動在崇州市學(xué)府小學(xué)學(xué)術(shù)廳舉行。本次活動由三江小學(xué)伍紅老師主持，課題組全體成員及學(xué)府小學(xué)語文老師參與了此次活動。
首先由廖家小學(xué)游雙榮老師為大家?guī)硪惶谩对⒀灾械牡览怼�。通過一組寓言故事《龜兔賽跑》《大輪船與小汽艇》《大輪船與小礁石》，以群文閱讀策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，讓學(xué)生在組文的學(xué)習(xí)中學(xué)會整合知識，達成共識。在課堂上，游老師引導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)寓言的方法：抓住故事的人物、特點、結(jié)果，對比得出道理。學(xué)生通過對比人物對話和行為，體會寓意的豐富性和啟發(fā)性。
第二堂課由七一實驗小學(xué)楊秋老師為大家?guī)怼杜：往Z》。楊老師先引導(dǎo)孩子們回顧課文內(nèi)容，接著讓孩子們在文中找出“我”最初看到牛和鵝時的心情，并細心指導(dǎo)孩子們勾畫相關(guān)句子，進一步找到句子中的關(guān)鍵詞，同時潛移默化地教會孩子們從人物的語言、動作、神態(tài)及心理等不同角度去體會人物的心情。最后通過一組文章，讓孩子們用學(xué)到的方法去體會人物心情。
第三節(jié)課由學(xué)府小學(xué)鄭宵怡老師帶來《古詩里的托物言志》。鄭老師帶領(lǐng)孩子們先學(xué)習(xí)《蟬》，繼而揭示課題，總結(jié)出學(xué)法，再通過一組托物言志的古詩，引導(dǎo)學(xué)生從古詩里的關(guān)鍵字詞、句子、作者簡介和寫作背景等多個角度去品悟詩人要表達的意境和志向，讓孩子們在詩歌的比對中，感悟物和志的契合點。
課后，大家結(jié)合自己的聽課感受和自身教學(xué)實踐經(jīng)驗進行了充分的交流討論。
扎根課堂，向上生長。此次課題研討活動讓學(xué)府小學(xué)的語文老師們對群文閱讀有了更深入的理解，也必將推動語文課題活動的深入開展。（黃小林 通訊員 鄭宵怡）
崇州市學(xué)府小學(xué),扎根課堂 向上生長
