2020年11月6日下午，受雙流區(qū)西航港小學(xué)邀請(qǐng)，為了提高小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)技能，副校長(zhǎng)付軍和唐琦導(dǎo)師帶領(lǐng)成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)工作室成員以“小組合作，讓我們成為了生命成長(zhǎng)的共同體”為主題做專題講座分享。參加此次活動(dòng)的有西航港小學(xué)校長(zhǎng)楊柳、副校長(zhǎng)陳峰、教導(dǎo)處主任張燕、副主任王婧以及全體教師。
首先，由工作室成員郭婷老師就自己在棠湖小學(xué)的研修團(tuán)隊(duì)中的收獲做出分享。作為一名青年教師，郭老師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷了“心動(dòng)到行動(dòng)”的心路歷程，看到學(xué)校很多班級(jí)的學(xué)生陽(yáng)光自信、能說(shuō)會(huì)道、互助友愛(ài)，郭老師羨慕不已。好學(xué)的郭老師將羨慕之情轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)求學(xué)，探索如何在數(shù)學(xué)課堂中有效地開(kāi)展小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。個(gè)人摸索收獲小，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。2019年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，棠湖小學(xué)成立了以唐琦老師為導(dǎo)師的數(shù)學(xué)工作室，凝聚棠小力量，致力于中青年教師的培養(yǎng)。工作室成立至今，每日一讀的閱讀交流豐富了老師們的理論知識(shí)，提高了老師們的文學(xué)素養(yǎng)；每周一磨的研修課堂給了老師們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，強(qiáng)化了老師們的教學(xué)技能；每月一聽(tīng)的專家培訓(xùn)，使老師們汲取了最先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法；每期一寫(xiě)的教學(xué)論文，讓老師們將所做所思所想落于筆下，沉于內(nèi)心，煉造文筆。在這一年多的時(shí)間里，工作室老師們的成長(zhǎng)有目共睹，教育論文、教學(xué)展示頻頻在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。熠熠生輝的工作室不限于獨(dú)善其身，更輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)外兄弟學(xué)校的課程發(fā)展和教師成長(zhǎng)。工作室成員們多次受邀外出獻(xiàn)課，唐琦導(dǎo)師更是將開(kāi)展小組合作的系統(tǒng)理論和方法技巧推廣開(kāi)來(lái)，為小學(xué)教育營(yíng)造百花齊放的繁春景象。正如棠湖小學(xué)校長(zhǎng)李順榕所說(shuō)，“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，加入優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就像踩在巨人肩上，幫助教師攀登更高的山峰，遇見(jiàn)更美的風(fēng)景。
接下來(lái)，唐琦導(dǎo)師從自身研究經(jīng)歷談起，利用實(shí)例，從“為什么要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)小組的作用”“如何組建合作學(xué)習(xí)小組”“怎樣運(yùn)行合作學(xué)習(xí)小組”“如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”五個(gè)方面給老師們?cè)敿?xì)解說(shuō)。
“教孩子一時(shí)，想孩子一生”是唐琦導(dǎo)師的教育初心。唐琦導(dǎo)師提出，“作為一名教師，我們所做的不是‘教書(shū)’，而是‘教育’，不僅教知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)與人相處、與人合作的能力，成為更好的自己。”在班上構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，人人有事做，事事有人做，既解決了課堂中的問(wèn)題，又教會(huì)了孩子們?nèi)绾稳バ蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。小組合作的學(xué)習(xí)方式把班上的孩子融合在一起，讓孩子有歸屬感，只有當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了欣賞別人和尊重別人時(shí)，才能做更好的自己。
接下來(lái)，唐琦導(dǎo)師對(duì)如何組建和運(yùn)行合作學(xué)習(xí)共同體為大家進(jìn)一步講解。首先以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則為互助合作奠定基礎(chǔ)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)互助，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”。在小組合作中要角色調(diào)配，各展其長(zhǎng)，并且要做到科學(xué)分工，動(dòng)態(tài)調(diào)控。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給孩子留足獨(dú)立思考的時(shí)間，在組內(nèi)堅(jiān)持人人交流，指導(dǎo)小組有效匯報(bào)。
在唐琦導(dǎo)師的不斷實(shí)踐中，孩子們能自信、陽(yáng)光地表達(dá)，也學(xué)會(huì)了怎樣和別人相處、欣賞他人、包容他人，有一顆積極向上的心。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的課堂效率，讓教師和孩子們成為了生命成長(zhǎng)的共同體。
會(huì)后，西航港小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，更有不少好學(xué)上進(jìn)的老師遲遲不肯離開(kāi)，與唐琦導(dǎo)師繼續(xù)交流探討。唐琦導(dǎo)師通過(guò)自身實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)，給出具體做法，讓老師們明確了下一步努力的方向。相信在唐琦導(dǎo)師的引領(lǐng)下，西航港小學(xué)的小組學(xué)習(xí)能夠走得更快、更遠(yuǎn)。
秋去冬來(lái)，寒風(fēng)料峭，萬(wàn)物收藏。又到冬季了，盡管寒冷，但在西航港小學(xué)，教師們始終感受到熱情高漲，激情四射，在唐琦導(dǎo)師的精神大餐中，收獲著小組合作學(xué)習(xí)的豐碩果實(shí)。（孫林馨）
棠湖小學(xué),專題講座分享
