“生活無(wú)處不教育”，幼兒園生活中每個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)都浸滿了幼兒的發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園張主任與大家重溫了《雙流區(qū)東升永福幼兒園一日生活實(shí)施細(xì)則(施行)》，從創(chuàng)設(shè)入園的心情墻，到飲水墻的設(shè)計(jì)與小小的排隊(duì)路線圖，這里的一磚一瓦都在訴說(shuō)著幼兒園生活的風(fēng)向標(biāo)；再到每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一段時(shí)間的銜接，從教師的站位到教師和幼兒應(yīng)該做什么、怎么做，以一系列實(shí)操對(duì)照理論進(jìn)行解讀。
“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思，則很可能成為名師”。俗話說(shuō)，備課似春日的耕種，而課后反思則如同秋日的碩果，這就說(shuō)明教師的成長(zhǎng)路徑在于實(shí)踐+反思！
曾子曰：吾日三省吾身。張主任從“教學(xué)反思的定義，為什么要寫反思，如何寫反思”等方面闡述了教師書(shū)寫反思的重要性。誠(chéng)然，教育教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展密不可分，只有經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，才能成就更好的自己。
在進(jìn)行反思時(shí)，可就自己感受最深的一方面進(jìn)行思考與探究，爭(zhēng)取茍日新，日日新，又日新。同時(shí)，結(jié)合案例，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的探討與講解，使老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)教育教學(xué)的重要性。
教師的成長(zhǎng)在路上，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的突破，相信老師們的業(yè)務(wù)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。做有心的教師，育有愛(ài)的福娃！(江蕾)
雙流區(qū)東升永福幼兒園,教師培訓(xùn)活動(dòng)
