10月28日，成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合的教研活動，活動中三位充滿智慧的老師帶來了三節(jié)研討課例。
第一節(jié)課是劉莉鑫老師帶來的《需要多少錢》，劉老師以解決生活實際問題“付多少錢”展開。課堂上，劉老師充分給予孩子們討論交流思維碰撞的時間，在一次次的互動中，孩子們找到了解決問題的多樣方法，利用知識的遷移在探索和挖掘的過程中借助點子圖和表格的模型理解了乘法的算理，溝通了模型與算法的聯(lián)系，體現(xiàn)了位置的思想，在信息技術(shù)支持下課堂融合“學(xué)——教——評”一致性，讓課堂有趣實用又充滿智慧。
第二節(jié)課是李梁佳老師帶來的數(shù)學(xué)繪本課《讓誰先吃好呢》。李老師以小動物們爭吃桃子引入，有趣的故事一下子吸引了孩子們的注意。課堂生動有趣，氣氛活躍，李老師關(guān)注學(xué)生，注重孩子的傾聽、有序、合作等習(xí)慣，開展教學(xué)的同時，也在關(guān)注一年級孩子的行為習(xí)慣。孩子們在李老師的帶領(lǐng)下動手擺、動嘴說、動腦想，整個身心全程參與，課堂上童真的語言不時響起，聽課的老師們也被這豐富的課堂吸引了。
第三節(jié)課是龔丹老師帶來的《搭配中的學(xué)問》，本節(jié)課圍繞生活中的搭配展開討論，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。通過分類——有序——符號——優(yōu)化這條思維暗線再一次串起“搭配中的學(xué)問”，一次又一次的給予孩子們用數(shù)學(xué)眼光解決生活中實際問題的空間與機會。同時，智慧課堂的介入，更精準的讀到每一位孩子的思維痕跡，在“學(xué)問”的探索中起到了錦上添花的作用。
課后，數(shù)學(xué)組老師們對三位老師的課給予了肯定與相應(yīng)的建議。做實、落實，切實做好芳草小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂常態(tài)化開展，老師們在行動！（彭魯湘 通訊員 劉莉鑫）
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