為了促進教師教學研究，提高教師培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的能力，2020年11月6日，大邑縣第五科研聯(lián)組在大邑縣蔡場小學召開了題為“基于學科核心素養(yǎng)的教學研討”的專題活動。
活動由蔡場小學的馬麗老師執(zhí)教的語文課《松鼠》開始。課堂上馬老師向學生滲透了說明文的“運用恰當的說明方法，把一種事物說清楚”的語文要素，讓學生通過提煉、梳理信息來感受作者是怎樣把松鼠介紹清楚的，通過句子的對比體會說明文不同的語言風格，在此基礎上進行習作練習。這樣循序漸進、學練結合，培養(yǎng)了學生的綜合能力，真正落實了語文要素的訓練，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
課后，在南街小學教科室主任張霞老師的組織下，參會的老師們以《松鼠》為例，就“基于學科核心素養(yǎng)的教學設計”展開討論，交流對本節(jié)課的思考以及各校培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的措施。馬麗老師在聽取了各位老師的交流后，還對本課進行了重構，并與大家進行了分享。
蔡場小學李林校長全程參與此次活動，并就“基于學科核心素養(yǎng)的教學設計”提出了三點自己的思考：什么樣的知識，有利于學生學科素質的發(fā)展？什么樣的學習，有利于學生學科素養(yǎng)的形成？什么樣的教學，有利于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)？
最后研室鄧主任強調了教學目標的重要性，明確是教學的出發(fā)點和歸宿,是教師對學生達到的學習成果或最終行為的明確闡述，是教學任務是否完成的評價標準。（張紅）
大邑縣科研聯(lián)組第五組活動,蔡場小學
