為促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，讓教研活動(dòng)成為共同學(xué)習(xí)的契機(jī)，在相互的交流中學(xué)習(xí)，及時(shí)反思教育實(shí)踐，獲得共同成長(zhǎng)。11月5日，雙流區(qū)東升永福幼兒園進(jìn)行了開(kāi)園來(lái)第一次教研活動(dòng)。
會(huì)上，張主任就本次教研主題進(jìn)行了介紹，教研圍繞“小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的策略研究”進(jìn)行，深入研讀《生活活動(dòng)對(duì)小班幼兒及幼兒園課程的重要價(jià)值》，拓展教師理論學(xué)習(xí)，共同研討梳理如何利用有效的措施進(jìn)行生活環(huán)節(jié)的重點(diǎn)指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的契機(jī)，開(kāi)闊教學(xué)實(shí)踐的視野，豐富生活環(huán)節(jié)的趣味性，從而提升幼兒的自我服務(wù)能力。
接著，張主任就生活活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行剖析，老師們就開(kāi)學(xué)以來(lái)的一些操作性困難和問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。
李園長(zhǎng)充分肯定了此次教研活動(dòng)從問(wèn)題中來(lái)，在“研”中提升，借助大家的力量，解決老師們的“剛需問(wèn)題”。
此次教研活動(dòng)的形式是園本教研中最接地氣的方式之一，在教研中解決老師們實(shí)際的問(wèn)題，將具體的問(wèn)題得以多方面的解答，真正解決實(shí)際教育教學(xué)中的需求，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，回歸生活。
教研活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是老師的對(duì)話活動(dòng)，在一次次對(duì)話中，老師們進(jìn)行思維碰撞。（江蕾）
雙流區(qū)東升永福幼兒園,教研活動(dòng)
