德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
成都天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府六小)在“天地化育，生命覺(jué)者”的教育理念下，建構(gòu)起“尊重、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)他”的教風(fēng)，營(yíng)造著“專(zhuān)注、堅(jiān)持、想辦法”的學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建著“師生共同成長(zhǎng)的創(chuàng)生型學(xué)校”。
天府六小特色名師專(zhuān)欄迎來(lái)三位嘉賓，他們是語(yǔ)文老師，是班主任，是孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)燈人。他們的教育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)是什么？他們有怎樣的教育感悟與故事呢？讓我們一起走近、了解。
鐘敏，天府六小研培部主任，成都市骨干教師，成都市青年教師賽課特等獎(jiǎng)，天府新區(qū)課程建設(shè)中心組成員，入選成都市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀上課教師人才庫(kù)，區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)專(zhuān)家，區(qū)“基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的小學(xué)生課外閱讀課程暨閱讀素養(yǎng)提升研究”項(xiàng)目組組長(zhǎng)，參與全國(guó)義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師用書(shū)編寫(xiě)工作。
課程研發(fā)
帶給孩子快樂(lè)的童年是天府六小課程的源生理念。在鐘敏老師的帶領(lǐng)下，一群年輕的伙伴奮力追求著“課程的理想園”，建構(gòu)起了“童夢(mèng)園·同心圓”課程體系。而她，作為課程研發(fā)的牽頭人，和老師們一道擔(dān)當(dāng)著引領(lǐng)課程發(fā)展與兒童成長(zhǎng)的使命。
課題研究
天府六小建校一年多，繼區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低段學(xué)生核心習(xí)慣體系構(gòu)建與養(yǎng)成實(shí)踐研究》及中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題《促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的“深閱讀”課堂研究》順利開(kāi)題后，《“六意兼美”理念下學(xué)校美育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》成功申報(bào)2020年度省級(jí)教育綜合改革首批專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)，成功申報(bào)四項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題，形成六小“花開(kāi)七彩，聚色為春”的科研氛圍。
課程研發(fā)
鐘老師的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作、繪本課程設(shè)計(jì)、課外閱讀推廣、智慧語(yǔ)文教學(xué)。她的課生動(dòng)有趣、靈動(dòng)巧妙。她常說(shuō)語(yǔ)文課堂需要情感與思維并重，讓孩子在深度思考中得到思維能力的提升。聽(tīng)鐘老師的課成為六小年輕教師的日常，和鐘老師一起學(xué)習(xí)也是孩子們最喜歡的事情。
周密，天府六小教學(xué)部副主任、二年級(jí)三班主任、語(yǔ)文老師，區(qū)優(yōu)秀青年教師，區(qū)語(yǔ)文中心組成員，2019年成都市“一師一優(yōu)課 一課一名師”暨“課堂大比武”二等獎(jiǎng)，天府新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)，區(qū)群文閱讀賽課一等獎(jiǎng)，多篇論文、作品獲市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，擔(dān)任多項(xiàng)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題主研人員，多次承擔(dān)區(qū)級(jí)展示課及講座分享。
備課指導(dǎo)
天府六小采用“備課指南研究”的個(gè)性化備課方式，著力提升教師的課堂專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。周老師作為教研路途的引路人，在教育成長(zhǎng)的路上不斷啟發(fā)，滋潤(rùn)著同伴。周老師立足學(xué)校課程體系，推動(dòng)“備課指南研究”，發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)需要，與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
學(xué)科教學(xué)
10余年教學(xué)一線工作，周老師鐘愛(ài)著教育事業(yè)，熱愛(ài)著每一個(gè)孩子。她精心打造“課前三分鐘”課程，讓孩子成為自主表達(dá)的主人。她構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，建立“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體”，用孩子的力量去帶動(dòng)孩子。
周老師喜歡和孩子待在一起，一起享受語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一起發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界的奧秘。2019年成都市“一師一優(yōu)課 一課一名師”暨“課堂大比武”二等獎(jiǎng)、天府新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)、區(qū)群文閱讀賽課一等獎(jiǎng)等都是和孩子一道創(chuàng)造的教學(xué)禮物。
班級(jí)管理
沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。天府六小富有特色的“修身班會(huì)課”，讓每一個(gè)孩子都有自己的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。無(wú)微不至的細(xì)節(jié)中表露著愛(ài)與責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)浸潤(rùn)著孩子天真的童年。周老師是孩子們眼中可親可敬的班媽媽?zhuān)?xì)心呵護(hù)童心、真誠(chéng)欣賞孩童，建立“以愛(ài)為底色”的師生關(guān)系，帶動(dòng)“小種子”們不斷長(zhǎng)大。
張健，天府六小語(yǔ)言教研組長(zhǎng)，二年級(jí)一班主任、語(yǔ)文老師，閱讀部負(fù)責(zé)人，天府新區(qū)閱讀中心組成員，所設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)多項(xiàng)教育故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課獲國(guó)家、市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
班級(jí)管理
教育的價(jià)值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開(kāi)，一種點(diǎn)燃。張老師將教育的本質(zhì)理解為了解、走進(jìn)、呵護(hù)孩子，在38位孩子組成的“童樂(lè)班”中，童真、快樂(lè)是最樸實(shí)又真摯的學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)照。
在老師的影響下，孩子們喜歡兒童詩(shī)，一首首童詩(shī)出爐也宣告著一個(gè)個(gè)小詩(shī)人誕生。孩子們用最詩(shī)意的方式描述著童年印象。
學(xué)科教學(xué)
學(xué)校多方面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)展評(píng)、青年教師賽課、區(qū)示范課等方式提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。青年教師賽課中，張健老師榮獲二等獎(jiǎng)；疫情時(shí)期，張老師設(shè)計(jì)五年級(jí)快樂(lè)讀書(shū)吧微課獲天府新區(qū)老師們好評(píng)；在區(qū)教研課中，常能見(jiàn)到張教師的身影。作為一名年輕老師，在學(xué)校教研氛圍中磨礪，與同伴相互分享、勉勵(lì)，一路芬芳，一路收獲。
閱讀表達(dá)
閱讀是孩子最珍貴的寶藏，閱讀是六小最具特色的名片。張老師與團(tuán)隊(duì)伙伴一同創(chuàng)造著“閱讀與表達(dá)課程”“午讀故事時(shí)光”“故事爸爸媽媽工作坊”“全科閱讀”等豐富多彩的閱讀活動(dòng)。在理想的童年，把閱讀的種子播種在孩子的心靈。
盧梭曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”在天府六小這所充滿童心童趣的教育園地里，教師如同薔薇花般將“教育的愛(ài)”傳遞給一個(gè)個(gè)孩子，讓孩子們?cè)谛腋５耐瓿砷L(zhǎng)著，變化著。（黃小林）
成都天府新區(qū)第六小學(xué),天府六小,名師專(zhuān)欄
