為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)校語文組教研的實(shí)效性，大邑縣北街小學(xué)全體語文組教師于2020年11月3日齊聚學(xué)校錄播室，開展了一次耳目一新的智慧教研。大邑縣教研室副主任李明東、學(xué)校鄭俊紅校長全程參與了此次活動(dòng)。
課前培訓(xùn)，思想引領(lǐng)
首先，《中國教育學(xué)刊》四川學(xué)用刊中心副主任、醍魔豆智慧教育研究院秘書長劉彬老師對(duì)全體教師進(jìn)行了簡短的培訓(xùn)，使大家深刻認(rèn)識(shí)到，“改革最終發(fā)生在課堂上，學(xué)習(xí)最終發(fā)生在學(xué)習(xí)者身上，課堂變革最終發(fā)生在教師身上，教師賦能最終發(fā)生在教研上。”培訓(xùn)中，劉彬老師以實(shí)例向老師們介紹了一種全新的教研方式——基于數(shù)據(jù)與實(shí)證的教研。
課例展示，及時(shí)評(píng)價(jià)
緊接著，楊敏老師帶來了一堂有聲有色、精彩紛呈的寫作展示課。老師們紛紛掃碼加入了AI智慧教研平臺(tái)。
上課伊始，楊敏老師帶著孩子們進(jìn)行了一個(gè)趣味十足的暖身活動(dòng)——唱反調(diào)。孩子們?cè)谟螒蛑袩崆楦邼q，一下就消除了緊張感，同時(shí)也拉近了師生的心理距離。隨后，楊敏老師以精美且貼近學(xué)生實(shí)際生活的圖片、各種各樣的聲音，用層層遞進(jìn)的設(shè)問引導(dǎo)孩子們充分動(dòng)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官，展開想象的翅膀，細(xì)致入微地觀察事物，鼓勵(lì)孩子們積極地把觀察到的事物用自己的語言大膽、自然地表達(dá)出來，用優(yōu)美的文字記錄下來。楊敏老師的課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生互動(dòng)良好，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)、過渡自然，具有很高的實(shí)效性。
課堂進(jìn)行中，老師們邊聽課邊把自己對(duì)于該堂課的認(rèn)識(shí)、理解、建議等通過手機(jī)發(fā)送到了AI智慧教研平臺(tái)上。
數(shù)據(jù)為證，真實(shí)研討
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，楊敏老師首先就自己的這堂課進(jìn)行了說課，重點(diǎn)談了選擇這堂課的緣由。
劉彬老師組織老師們進(jìn)行小組研討，并隨時(shí)用手機(jī)記錄老師們研討的場景，及時(shí)發(fā)送到AI智慧教研平臺(tái)。在AI智慧教研平臺(tái)上，看到了老師們對(duì)于該堂課真實(shí)的、及時(shí)的意見：通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)看到該堂課老師們關(guān)注的熱點(diǎn)集中在楊老師循序漸進(jìn)教給孩子們寫作的方法上，思維的碰撞點(diǎn)集中在“那些是屬于調(diào)動(dòng)感官”；最后，所有的評(píng)課意見生成一張報(bào)表反饋給執(zhí)教者，可以讓執(zhí)教者根據(jù)老師的真實(shí)反饋，不斷優(yōu)化自己的課堂。
最后，劉彬老師引用教育專家佐藤學(xué)的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)老師們大膽改革，成為“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者”，鼓勵(lì)老師們見賢思齊、教學(xué)相長、知行合一。
鄭俊紅校長對(duì)本次“基于數(shù)據(jù)和實(shí)證”真教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也表示，今后學(xué)校將加強(qiáng)信息化與教育教學(xué)研究的融合，建立學(xué)校的AI智慧教研中心，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建更加高效的情趣課堂。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),智慧教研活動(dòng)
