在成都市東城根街小學(xué)，國(guó)際理解是學(xué)校“一核兩翼”教育方略的主要組成部分。國(guó)際理解課程是東城根街小學(xué)特色課程框架體系中的重要支脈。
2019年11月，該校賴晗梅校長(zhǎng)入選教育部中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)專家指導(dǎo)委員會(huì)成員。2020年10月，該校成功申報(bào)并經(jīng)過(guò)遴選成為教育部中外人文交流特色學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，為學(xué)校深度推進(jìn)教育國(guó)際化工作提供了新的契機(jī)。
近日，成都市東城根街小學(xué)中外人文交流特色項(xiàng)目的科研課題申報(bào)項(xiàng)目經(jīng)成都市教育科學(xué)研究院和成都市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)已成功立項(xiàng)。
10月29日，成都市東城根街小學(xué)趙抒副校長(zhǎng)應(yīng)邀在青羊區(qū)教育國(guó)際化專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了《中外課程，共建共享——成都市東城根街小學(xué)國(guó)際理解教育的思考與實(shí)踐》的交流與分享。
趙抒副校長(zhǎng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行了分享：多國(guó)交流——課程共建奠基礎(chǔ)；深入對(duì)話——課程共建現(xiàn)成果；取得成效——課程共建需策略。將學(xué)校以“尊你重我”為關(guān)鍵詞的國(guó)際理解教育和課程共建的特色做法做了經(jīng)驗(yàn)交流，提出了在課程共建中首先要建立“以終為始”的清晰目標(biāo)，并分享了與友好學(xué)校在課程共建中共同提質(zhì)的策略，讓雙方均有獲得感和認(rèn)同感，讓與會(huì)者收獲滿滿。
青羊區(qū)教育局辦公室主任羅強(qiáng)對(duì)學(xué)校在教育國(guó)際化工作中基于課程共建的持續(xù)探索與實(shí)踐給予了充分肯定。
東城根街小學(xué)開(kāi)展的中外人文交流特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目為師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展給予了新的動(dòng)力。以科學(xué)研究的方式進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施是當(dāng)前學(xué)校在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的有效支撐，期待全校師生在不斷地探索和實(shí)踐中，習(xí)得“真“知識(shí)，獲得“真”成長(zhǎng)，為培養(yǎng)具有民族情懷的世界公民奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)校的國(guó)際理解教育在“百年之未有的大變局中”落地和新生，真正實(shí)現(xiàn)彼此的抵達(dá)。（賴波）
成都市東城根街小學(xué),中外人文交流特色項(xiàng)目
