10月28日，“青羊區(qū)2020年小學語文教育教學主題展評活動”于成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))舉行。展評首日，在區(qū)小學語文教研員黎紅老師的組織帶領下，五位評委齊聚實小西區(qū)，用他們專業(yè)的眼光尋找課堂亮點。同時，六位參賽選手經過精心準備，為在座的老師們展示出一堂堂精彩紛呈、靈動自然的語文課，實乃青羊教育的新生力量，朝氣蓬勃的后浪們。
細觀察，善表達
成都市實驗小學青華分�？飵煏i老師帶領孩子們一起觀察了《爬山虎的腳》，為了讓學生細品文字的魅力，領會“準確形象表達的秘訣”來自于連續(xù)細致的觀察，匡老師精心設計了教學環(huán)節(jié)。首先，她引導孩子們通過聚焦爬山虎的外形，初步感受觀察與表達的方法；接著，緊扣動詞，細品觀察與表達妙趣；然后，通過抓住表示時間的詞語，引導學生體會細致觀察的秘密在于“發(fā)現(xiàn)連續(xù)”；最后，匡老師希望孩子們延續(xù)觀察，期待他們將觀察真正地落實在生活中。
小童心，感受美
成都市彩虹小學黃滟媚老師執(zhí)教的是《富饒的西沙群島》一課，黃老師圍繞語文要素，精心設計教學內容，通過讀寫結合的方式使學生在實踐中完成了語言的建構與運用，促進了思維的提升與發(fā)展，激發(fā)出對祖國大好河山的熱愛之情。課堂上，孩子們緊跟黃老師的步伐，一雙雙眼睛在探求，他們用心誦讀著每一段文字，認真思考著每一個問題，整節(jié)課童趣味十足。
巧思維，在發(fā)芽
成都市新華路小學白珊珊老師在講授《我要的是葫蘆》一課中緊扣語文要素，依托文本的語言實踐，促進學生思維的發(fā)展。首先，通過個別讀、創(chuàng)設情境讀等方式，孩子們讀出了種葫蘆人對葫蘆的喜愛；接著，白老師引導學生體會感嘆句和陳述句表達的不同；最后，在揣摩人物心理之后，通過分角色表演的方式發(fā)展了孩子們的想象思維。
亮眼睛，仔細看
成都市雙眼井小學劉雪萍老師巧妙地將《搭船的鳥》一課共分為“起承轉合”四個環(huán)節(jié)。起環(huán)節(jié)，采用談話策略，調動學生的已有經驗，使學生從生活中初步覺知到“觀察”。承環(huán)節(jié)，主要采用任務驅動、朗讀及情景表演等策略來調和學生認知，在深度學習的過程中明白作者是怎樣細致觀察事物的。轉環(huán)節(jié)，采用談話策略回歸文本，使學生深入體會留心觀察的好處。合環(huán)節(jié)，運用本課所學的觀察方法，引導學生帶著任務觀看視頻中的動物，最后形成對身邊的事物細致觀察的意識。
小對話，大道理
西南財經大學附屬小學萬頌謠老師執(zhí)教的內容是《狐貍分奶酪》第二課時。為了達成“在理解字詞的基礎上，讀好角色對話”的教學目標，感悟到人與人之間不應斤斤計較的相處之道。萬老師首先帶領學生通過多種方法巧識漢字；接著交給孩子三把巧讀書的金鑰匙；然后通過架設朗讀的橋梁，與學生共同譜寫動聽之歌，潛移默化中實現(xiàn)單元語文要素“學會相處”這一主題的落地；最后，引導孩子們將人與人之間的相處之道運用于實際生活中，悄無聲息地減少了班級小摩擦的出現(xiàn)。
習預測，獲啟迪
成都市同輝(國際)學校黃穎俐老師執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長胡子》一課，在結合學生的生活常識和閱讀經驗中，充分調動學生的學習熱情，通過以讀促思、以學促思以及句子內部的邏輯關聯(lián)，培養(yǎng)了學生深度的思維能力。黃老師鼓勵學生運用習得策略大膽預測，由自讀自悟到相互啟迪，再到小組頭腦風暴綜合分享，讓不同的預測在課堂上“百花齊放”。學生從書中不僅讀懂了作者，更認識了自己。
這里有愛，這里有光，這里的課堂美好且溫暖，這里的師生在用心助力“課堂革命”。醴泉已斟滿，祝君戴榮歸。（賴波 通訊員 李婧）
實小西區(qū)賽場精彩紛呈,青羊區(qū)小學語文教育教學主題展評活動
