基于生長教育與活力課程的活力課堂，是成都七中實驗學校小學部“活力教育”的實踐基礎，“創(chuàng)造性的表達、拓展性的思維、積極性的參與”——“以生為本”意識的涌動和課堂環(huán)節(jié)的開放式構(gòu)建使活力課堂具備了多樣態(tài)的實踐路徑，給予了師生成長更加豐富的內(nèi)涵。
10月27日、28日，在學校運動會積極籌備與開幕式精彩呈現(xiàn)的同時，七中實驗小學部的一線學科教師們，也正在區(qū)域教研的平臺上，傳遞出執(zhí)著于優(yōu)質(zhì)課堂建設的精彩與活力。
10月27日，在溫江區(qū)小學英語教研活動中，成都七中實驗學校譚鳳老師執(zhí)教四年級課例《Whose CDs are those?》，本堂課聚焦“有效設問培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)”，著力用“有效設問”撬動學生的思維，培養(yǎng)學生邏輯、創(chuàng)新等思維品質(zhì)。
在教學中，譚鳳老師為學生創(chuàng)設了豐富的語言學習情境，有層次地設問、引導、激勵，激活了課堂氛圍，學生得到全方位的鍛煉，在師生互動的雙向交流中，設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術(shù)得到了充分展現(xiàn)。
英語教研組分享課例研究
10月28日，七中實驗學校姜萍老師在溫江區(qū)小學數(shù)學教研活動中執(zhí)教三年級課例《認識周長》，“活力課堂下有效問題的設計”是本堂課的研究主題。在環(huán)節(jié)進行中，姜老師引導學生積極參與、表達，在活動中感知并歸納周長的意義，建立周長的概念并模型化，掌握了平移的數(shù)學思維方法。有趣的問題設置，親切的激勵，恰到好處的引導與過程推進，目標明確的合學指導，使學生在課堂上完整準確地建立了周長的概念，并能夠創(chuàng)造性地使用多種方法，算出規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長，獲得了觀課老師與評課專家的一致好評。
數(shù)學教研組分享課例研究
七實教育人腳步不停息，將繼續(xù)在活力課堂中成長與深探，同時還將繼續(xù)在區(qū)域教育的互動交流中不斷吸納新的觀點、方法，擁有新的思維與路徑，積極地發(fā)掘活力課堂新的內(nèi)涵。（黃小林）
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