為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，成都市天涯石小學(xué)昭忠祠分校開展了“以課促研，助推教師專業(yè)成長”系列活動。
數(shù)學(xué)組在錦江區(qū)名師工作室主持人張璇老師的指導(dǎo)下，開展了一輪又一輪的研討，學(xué)校黃校長、王副校長、彭書記和全體數(shù)學(xué)教師全程參與活動。
數(shù)學(xué)組方杏老師兩次帶領(lǐng)一年級小朋友為大家展示了一節(jié)精彩的課例《一共有多少》。結(jié)合錦江好課堂“結(jié)構(gòu)化構(gòu)建”和“數(shù)學(xué)思想”兩大研究方向，方老師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，給學(xué)生思考的空間和時間，引領(lǐng)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，讓學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
教學(xué)活動是整體設(shè)計，分步實施的。通過這樣的教學(xué)活動，不僅讓學(xué)生認識和理解了加法的意義，還讓學(xué)生感悟到符號表達的意義。重視過程的教育，經(jīng)歷數(shù)的過程、加法建模的過程才能幫助學(xué)生建立運算模型，真正理解加法的意義。運用加法的意義解決生活中的問題，形成數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)，讓運算知識結(jié)構(gòu)化。
在課后的研討活動中，張璇老師肯定該課是一堂從始至終都讓孩子感覺到快樂的一堂課，參與感強，方杏老師對數(shù)學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)到位。整堂課用適合低段兒童的語言去激勵和夸獎學(xué)生，在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用“實物操作——圖形表示——符號表達”的抽象過程帶領(lǐng)孩子用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)眼睛、數(shù)學(xué)動作感受到數(shù)學(xué)的簡潔，感悟到加法就在大家身邊，理解加法的意義，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界一樣豐富多彩，感受到生活無處不數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，會用數(shù)學(xué)的思維思考，會用數(shù)學(xué)的語言表達，會用數(shù)學(xué)的方法表示。（通訊員 李梅）
天涯石小學(xué)昭忠祠分校,錦江好課堂數(shù)學(xué)組研討活動
