玉竭凝霜，百花搖落。一個(gè)季節(jié)即將過(guò)去，迎來(lái)一段生命的成長(zhǎng)，正如萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園滿(mǎn)懷誠(chéng)摯，熱情迎接來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，與上海市荷花池幼兒園攜手合作，開(kāi)啟一場(chǎng)新的征程。
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。在萬(wàn)幼彭麗園長(zhǎng)的陪同下，沿著青石小路漫步前行，李文娟副園長(zhǎng)和肖蕾督學(xué)參觀暖陽(yáng)下溢滿(mǎn)秋意的萬(wàn)幼。孩子們稚嫩筆觸渲染的梅花樁，親手設(shè)計(jì)的每一輛萬(wàn)幼車(chē)牌號(hào)、種植認(rèn)養(yǎng)牌，還有創(chuàng)樂(lè)園里孩子們游戲的活動(dòng)剪影……每一個(gè)燦爛的笑臉，每一個(gè)純真的表達(dá)，無(wú)不彰顯著“無(wú)聲勝有聲”，一如萬(wàn)幼始終堅(jiān)持的“尚自然之美·還孩子天性”辦園理念。
隨后，來(lái)訪專(zhuān)家與萬(wàn)幼教師齊聚一堂，展開(kāi)了深入的交流與分享。彭麗園長(zhǎng)以“與自然相約·尋課程本真”為題對(duì)園本課程進(jìn)行了詳細(xì)介紹。萬(wàn)幼立足于本土文化，充分挖掘課程資源，以?xún)和?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究為核心，活動(dòng)為載體，從小課堂走入大課堂，不斷推動(dòng)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。葉瑤老師以“枇杷的故事”為切入點(diǎn)，站在幼兒的視角，關(guān)注幼兒的興趣，追隨幼兒的腳步，生發(fā)鮮活的案例。
李文娟副園長(zhǎng)表示，環(huán)境與課程融為一體，課程和兒童息息相關(guān)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重兒童想法的落實(shí)，注重兒童真實(shí)的體驗(yàn)，這是萬(wàn)幼教育深入發(fā)展的有力體現(xiàn)。她通過(guò)三個(gè)案例以點(diǎn)帶面引發(fā)教師深度思考，指出要以始為終，反過(guò)來(lái)思考，支持兒童、滿(mǎn)足兒童的需要，以?xún)和囊暯菍?duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析。發(fā)現(xiàn)、思考、生成課程需要教師用專(zhuān)業(yè)去解讀與探究。
學(xué)然后能行，思然后有得，行然后解惑。萬(wàn)幼課程的研究一直在路上，萬(wàn)幼人奮進(jìn)的狀態(tài)不曾停歇。學(xué)校堅(jiān)信，在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)下，萬(wàn)幼團(tuán)隊(duì)的聚力奮發(fā)下，前行的方向定會(huì)更加清晰。（張紅）
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