10月14日，由成都市教育科學研究院九義室主任、小學數(shù)學教研員張碧榮，資源與信息中心主任、課程教材中心副主任、小學語文教研員羅良建，小學英語教研員樊波，小學科學教研員常利梅，小學道德與法治教研員周玫，信息技術(shù)中心戴金芮組成的專家組蒞臨溫江區(qū)光華實驗小學校，開展溫江區(qū)學歷案區(qū)域推進專題調(diào)研。溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長曾宏，溫江區(qū)教育科學研究培訓中心主任王毓舜、副主任劉吉全、小教室主任張周及小教室全體學科教研員陪同調(diào)研。
調(diào)研中，張碧榮主任一行在曾宏副局長和周麗校長的陪同下，深入學校教室、功能室、辦公室等地了解學校校園文化建設(shè)和師生工作學習面貌。
隨后，所有學科教研員進入各學科課堂，觀摩了10個學科的學歷案課堂教學。課后，他們針對各學科學歷案編制與使用、目標達成與檢測、課堂調(diào)控與切入、思維能力與動手能力的培養(yǎng)等方面同老師進行交流、點評，充分肯定了學歷案運用于教學所取得的成就，也提出了建設(shè)性意見。
隨后，學校校長周麗以《當“思·享”課堂遇上學歷案》為題向?qū)＜医M一行匯報了溫江區(qū)光華實驗小學校學歷案推進情況。周校長帶領(lǐng)專家初識光華，了解“生命教育·至美主張·麥芒符號”的學校文化理念；再鑒課堂，分享學校“思·享”課堂的主張與核心，教師與學生發(fā)展目標；走進學歷案實踐，從更新觀念破冰點、試水編寫破難點、夯實課堂抓重點、成果物化出亮點等四個方面匯報了學校卓有成效的學歷案校本化、學科化推進策略。
區(qū)研培中心小教室主任張周作了溫江區(qū)《以學歷案為抓手區(qū)域推進學為中心課堂變革的探索與實踐》的匯報。張主任從務(wù)實開展學習培訓，解決學歷案為什么、是什么等認識層面的問題；有序推進編寫運用，解決學歷案怎么編、怎么用等操作層面的問題；創(chuàng)新組織區(qū)域活動，解決學歷案由點到面、由淺到深等區(qū)域推進的問題；研究帶來的變化及深度推進面臨的挑戰(zhàn)等四個方面詳細介紹了學歷案區(qū)域推進策略。
聽完匯報，市教研員們分別就本次調(diào)研進行交流。他們表示，學歷案是基于課程標準的學習，注重學教評的一致性，確保了教學和學習的精準度；學歷案強調(diào)過程與方法，注重喚醒學生主動學習的興趣，充分體現(xiàn)了學為中心的教學理念；學歷案的課堂，老師關(guān)注學習和學習者，把課堂的主動權(quán)還給了學生，學生在學習中思考，在互動中生成，在評價中提升，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的習慣。他們高度評價溫江區(qū)域推進學歷案改革的探索和實踐是“Hua”家：課堂上教師和學生自如的表達是“話”家；學校、教師對學歷案課堂高超的駕馭能力是畫家；區(qū)域整體推動體現(xiàn)高超的規(guī)劃能力是“劃”家。他們也建議：一要盡量做到技術(shù)賦能，為學歷案插上科技的翅膀；二要反思課堂生態(tài)，用學歷案營造更好的課堂氛圍；三要注重學科特點，突出學科核心素養(yǎng)，做到人無我有，人有我精，實現(xiàn)彎道超車，也實現(xiàn)直道超車。
交流中，張碧榮主任高度肯定了溫江區(qū)以學歷案為抓手區(qū)域推進學為中心課堂變革所作出的努力。他認為，學歷案的研究就是課堂教學改革走向深度的探索；學歷案就是讓學生的學習過程可觀察、可操作、可測評，有助于實現(xiàn)教學的高質(zhì)量；學教評的一致性，是提升教學質(zhì)量的一個有效手段；學歷案就是有學科內(nèi)涵，體現(xiàn)學為中心的有效載體和可視化工具。他建議，學歷案編寫要做好頂層設(shè)計，做到學科教育的全視域、全過程、多維度、多版本；學歷案的編寫與實踐要做到系列化，為青年教師提供有效的拐杖；要關(guān)注學歷案的提檔升級；要重視學生學習習慣和基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)；要抓住大數(shù)據(jù)的分析和運用，為學歷案技術(shù)賦能。
最后，副局長曾宏對專家組一行的指導表示最熱情的歡迎和最真誠的感謝。他表示，溫江區(qū)一直專注于教師專業(yè)成長，關(guān)注學生低負高效學習，在區(qū)域推進學歷案工作中，一直堅持謹慎、科學、有序、穩(wěn)妥、扎實、有效的原則，緊緊圍繞減負高效，提升綠色質(zhì)量，創(chuàng)建“學到溫江”品牌這個中心來展開。他再次誠摯邀請市上專家組多到溫江指導學歷案研究工作，為學到溫江品牌提供智力支持。（張紅）
光華實驗小學,學歷案區(qū)域推進專題調(diào)研
